必修2政治生活《中国共产党执政：历史和人民的选择》新课标优质课教案设计

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学情分析（1）高一学生已经具备良好的认知能力和基本的逻辑思维能力，能够在图文并茂的课本逻辑框架下，从历史和现实结合的角度理解中国共产党执政地位的演变过程和重要地位。

（2）作为00后的高一学生，深受后现代主义思潮的影响，存在非哲学，非理性的倾向，反感价值观的灌输，已初步形成一定的质疑精神。基于此，本课的教学应着眼于从学生的情感和现实出发，注重在课程的教学中，加以隐喻而非严密的逻辑推理，引导学生全面的认识和思考。三、

教学目标【三维目标】

1、知识目标

（1）联系历史和现实，从党的性质、宗旨出发分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的必然结果，是人民正确的选择。

（2）识记全面推进依法治国的总目标、依法执政的含义。

（3）理解中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。

2、能力目标

? （1）让学生尝试用历史的、辩证的、发展的眼光分析问题，提高学生的比较、鉴别能力。

（2）引导学生利用现有历史知识，并联系当代社会形势，深入学习课本要点，培养学生跨学科迁移知识能力和理论联系实际的能力。

3、情感、态度与价值观目标

? 通过回顾党领导中国人民建立新中国的艰难历程、领导社会主义事业取得的伟大成就，加深对党的性质和宗旨的理解，使学生对党的认识升华，进而认同、支持党的政策主张，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。四、

教学重点难点教学重点：党的领导和执政地位的确立，中国共产党依法治国、依法执政

教学难点：依法治国 与依法执政五、

教学设计理念本节课的设计是在综合考虑本节知识结构的基础上，采纳结构主义的理念逐步推进。后现代教育理论之一——结构主义的代表人物美国心理学家布鲁纳，主张螺旋式课程编制，即在学科的基本原理准则和概念的基础上逐渐唤起学生内在的学习动机，使学生能以一个科学工作者的态度从事学习与研究，使知识的增长呈现螺旋上升的态势。因此，我从高一新生的实际出发，通过多种教学手段的运用，逐步引导学生加深对政党的理解，进而激发他们主动学习政党知识的探究精神。

六、

教法学法教法：指导自学法、联想分析法、练习拓展相结合。目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的理解，更重要的是运用所学知识理解国家的政策主张，并能够在学习中找准自己的努力方向，为现代化建设积聚力量。

坚持“联想——设疑——探究——归纳”的探究型和启发式教学方法。结合政策时事，通过设疑，让学生主动观察、分析、判断和思考，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。

学法：指导学生培养分析时事、归纳总结的能力，掌握由感知－理解－探究－运用的螺旋式上升学习规律。

在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。七、

教具准备1、中国共产党成立95周年展播等视频资料的收集与剪辑整理。

2、多媒体的使用操练和检查。

八、

教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】

播放学生们熟知的《加油，少年》歌曲——新版《我们是共产主义接班人》。