人教2003课标版《中国共产党执政：历史和人民的选择》公开课教案下载

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（2）过程方法目标：创设问题情境，调动学生积极参与；合作探究展示，帮助学生深化理解知识；教师学生互动，共创高效课堂。

（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱和信赖中国共产党的情感，拥护和支持共产党执政的态度，学习优秀党员干部，奉献自身的正确价值观

二、学情分析

一方面，学生学习过中国近代史，具备了一定的知识基础，经过学科训练，掌握了一定的学习方法，这是有利于本课教学的方面。但另一方面，政党执政是学生刚接触的崭新知识，有思维上跳跃的难度；再加上现实网络、舆论中有很多错误观点的误导，实现全面突破有挑战。

三、重点、难点

（1）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

（2）如何依法治国，依法执政。

四、教学过程

导入：通过对中央政治局七常委的介绍，引出对中国共产党执政地位的思考。同学们通过合作探究1来理解中国共产党领导和执政地位的确立。

1.合作探究：20世纪上半叶，三种建国方案的选择

第一种方案：国民党等主张实行地主买办阶级专政，继续走半殖民地半封建的道路；

第二种方案：中间派主张建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路；

第三种方案：中国共产党主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。

小组合作讨论：

三种方案分别反映了当时中国哪三种基本政治力量的状况？

②为什么最终选择了第三种方案？

③这给我们什么启示？

过渡：明确中国共产党领导和执政地位的确立后，进一步引导学生思考，革命战争年代由共产党领导已经被历史证明是正确的，但是搞现代化建设也需要共产党领导吗？从而引出探究2。

2.合作探究：

想一想：在中国共产党的领导下，中国特色社会主义建设取得了哪些重大成就？

（1）经济方面：

；

（2）政治方面：

；

（3）文化方面：