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3.在情景中能运用重点句型及食物话题相关的单词。
4．理解歌曲内容，用Chant形式表演出来。
B.过程与方法：
结合情境教学法，让学生能对食物的喜爱表达个人观点，并能针对这一话题进行交流。培养学生英语听、说、演、写能力，培养学生多元智能能力，促进学生的全面发展。让学生在“做中学、用中学”，充分发挥评价的激励作用，增强学生学习英语的自信心。
C.情感态度价值观：
通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯。同时了解中、西方的饮食文化，尤其是中国的饮食文化。培养学生爱国情怀。
二、教学重点
1.借助插图理解并正确朗读故事；
2.在对话情景中，运用“Do you like …？Yes, I do./No, I don’t.”讨论是否喜欢某食物。2-1-c-n-j-
三、教学难点：
1.一般疑问句的回答“Yes, I do./No, I don’t.”的准确使用。
2．根据情景编写和运用句型进行表演展示。
3. 让学生形成不挑食、不偏食的意识。
四、教学准备：
1.课前准备：为学生布置预习作业。
2.教具准备：课件、卡片等
五、 教学流程
（一）热身与复习
Activity 1:Greetings.
T:Hello,boys and girls. I`m very happy to see you here.What about you ? T:Class begins.
Activity2:Chant:
I like chichen.Yummy,yummy!Ilike chicken. Chicken,please!把课本中Let’s Sing放在前面用Chant进行编写并以接力的形式表演出来。
（设计意图：师生之间的亲切对话可以使学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松的空间，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。通过课前的导学作业，学生完全可以用自己的方式进行表达。教师通过语言、表情和动作帮助学生理解句型：I like....为后面的学习做铺垫。培养学生自学能力，激发学生学习英语兴趣。）
Activity 3:抢答游戏
复习水果和蔬菜的单词同时让学生运用句子What’s this? It’s a …. What do you like? I like….
（设计意图：游戏可以给学生营造轻松愉悦的课堂氛围。重点复习名词的单、复数形式及不可数名词用原形，来操练句子，引导学生在句子中的正确使用。）
（二）呈现新课
Activity 1: 导入
Look at this picture.Do you know where are they?引出课题：At the restaurant 。那么在点餐时，怎样询问别人喜欢的食物呢？板书课题Unit 7 At the restaurant Lesson2 Do you like fruit?引导学生说出Yes, I do. / No, I don’t.I like fruit.I don’t like noodles.
出示笑脸代表I like….，不开心的脸代表I don’t like….