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2.在对话情景中，运用“Do you like …？Yes, I do./No, I don’t.”讨论是否喜欢某食物。
三、教学难点
一般疑问句的回答“Yes, I do./No, I don’t.”的准确使用。
四、教学过程
Step 1Warm up
（1）呈现故事（Ⅰ）插图1、2、3、4、5，引导学生就主人公对食物的喜好用第一人称进行复述。
（2）呈现故事（Ⅰ）图片，删除故事对话中部分重要句子，学生根据插图和对话提示，说出所缺的句子。
（3）学生四人一组朗读或表演故事（Ⅰ）。
（设计意图：通过复习故事（Ⅰ）的主要情节，迅速回忆询问和回答对食物喜好的句型的意义和用法。）
Step 2 Listen and Read
（1）告诉学生接下来学习故事第二部分，猜测Mocky是否像Ann和Ken那样喜欢noodles或者chicken（用第一人称回答）。
T: Mocky, do you like noodles？
Ss: Yes (I do)./No(I don’t).
（2）教师完整播放故事动画或者学生看教材。引导学生描述都有谁，他们在哪，Mocky究竟喜欢什么食物。
T: Who can you see？ Where are they？ What does Mocky like？
（设计意图：通过教师提问，引导学生理清故事（Ⅱ）的主要情节，并在过程中发展学生整合已有语言对故事情节进行合理预测和表达的能力。）
Step 3
（1）呈现插图7和8，引导学生讨论Mocky是否喜欢noodles以及Mocky是怎么回答的。
（2）呈现插图8和9，引导学生讨论Mocky对chicken和vegetables的态度，Mocky又是怎么回答的。而后询问学生是否喜欢这些食物。
T: Do you like noodles/vegetables？ Why？ But vegetables are good for us.
（3）呈现插图10，引导学生讨论谁来了，他是什么身份，来做什么，带来了什么。
T: Who comes？ What are there？
（4）引导学生观察Mocky的表情。
T: How is Mocky？ Why is he so happy？
（5）引导学生说一说Mocky只喜欢水果的饮食习惯是否健康。
（6）学生模仿Dad和Mocky的语气，表演这个情节。
（7）播放录音，学生看插图，听录音。
（设计意图：在对故事细节与联系生活实际的讨论中，促使学生不断感知体会一般疑问句及肯定、否定回答的用法，帮助学生建立音、形、义之间的联系。通过讨论，引导学生形成不挑食不偏食的意识。）
Step 4
（1）逐句播放动画，学生跟读人物对话。