必修2政治生活《民主监督：守望公共家园》集体备课教案设计

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【学情分析】

在《政治生活》第一课“公民的监督权”中对于监督的相关内容已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但由于受年龄和社会阅历的限制，学生参与政治生活的能力有限，在教学过程中通过学生结合生活经验找到公民参与监督的合法渠道，为学生参与政治生活提供途径，培养学生关注社会、关注时事的习惯。

【教学目标】

1、知识目标

通过探究情境材料，让学生了解在什么情况下公民可以行使监督权，理解参与民主监督的合法渠道，知道如何行使监督权，知道公民参与民主监督的意义。

2、能力目标

能联系生活实例分析说明公民参与民主监督的渠道，提高理论联系生活实际以及参与政治生活的能力。

3、情感、态度、价值观

通过情境材料的分析引导学生自己结合生活经验找到公民参与民主监督的合法渠道，使学生在整个过程中体会民主监督的意义，加强法制观念，提高学生参与政治生活的能力。

【教学重、难点】

1、重点：公民参与民主监督的合法渠道。

2、难点：如何负责任地行使监督权。

【教法、学法】

1、采用讲授、学生合作探究、启发式教学法。

2、探究学习、分组讨论法、合作学习。

【教学过程】

导入新课：展示《人民的名义》剧照，导入新课

设计意图：运用当前比较热的话题导入新课，激发学生的兴趣。

新课讲授：

一、谁监督 监督谁

教师活动：引导学生将本框内容和第一课公民的监督权联系，通过回顾明确“谁监督，监督谁”。

学生活动：回顾第一课公民的监督权的内容。

设计意图：通过复习将教材前后知识联系起来，使学生理清教材知识之间的逻辑。

二、选择民主监督的方式

情境一：寒假的时候政治老师布置了一个作业，让同学们分成小组进行社会调查并写一份调查报告，小李苦于找不到合适题材。有一天正在吃饭时，听到父母和邻居讨论现在村民们的生活越来越好了，国家的政策也越来越好了，生活比较贫困的低保户，国家发放低保金。可是，村里却有一种怪象，有几户人家家里有小轿车，住的是新房子却是低保户，可是另外几户人家家里除了农用四轮车其他的交通工具一样也没有，还有孩子上学，经济条件远远比不上那几户人家，可他们家却不是低保户，享受不了国家的补助政策。小李听了想就这一事情进行调查。