人教2003课标版《综合探究有序与无序的政治参与》新课标优质课教案设计

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【教学结构】 1．公民参与政治生活的基本要求：有序的政治参与。 2．什么是有序政治参与。 3．有序的政治参与与无序的政治参与的区别。 4．公民无序参与政治生活有的后果。公民无序参与政治生活会使宪法和法律的权威遭到藐视，公民自身的合法权益无法维护，使正常的政治活动无法进行，使国家、集体、他人的合法利益遭到损害，情节严重者自己也会受到惩罚。 5．公民有序参与政治生活的意义。 公民有序地参与政治生活，可以准确地表达自己的意愿，切实地维护自己的合法权益，增强自身的法律意识，不断提高自身的政治素养和参与政治生活的能力，有利于改善公共管理、创建文明祥和的新社区，有利于促进政府机关的廉政建设，有利于保证决策的民主化和科学化。 6．公民如何进行有序的政治参与。（1）遵循法律、规则、程序。（2）依法行使政治权利，履行政治性义务。（3）正确处理权利与义务的关系。（4）坚持中国共产党的领导 。（5）要不断提高自身的素质、民主法制观念、政治参与意识和能力。

【师生互动】（一）知识铺路采用以问题解决为主的教学模式：教师提出问题——学生自由回答——教师总结。问题1：公民参与政治生活的主要内容：（1）行使政治权利，履行政治性义务。（2）参与社会公共管理活动（3）参加社会主义政治文明建设。（4）关注我国在国际社会中的地位和作用。问题2：公民参与政治生活的重要内容：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。设计意图：帮助学生回忆已学的知识。（二）围绕“香港占中事件”开展合作探究学生活动：（1）全班学生分成四个大组，每个大组又分成两个小组开展讨论。第一大组：讨论怎样体现无序的政治参与的，那些人做得不对？ 第二大组：结合讨论无序地参与政治生活有什么危害？第三大组：讨论小品中哪些方面体现香港市民有序地参与政治生活？第四大组：结合讨论有序参与政治生活有没有好处？有什么意义？（2）各小组派一名代表发言。教师活动：指导各小组讨论，并对学生代表的发言作恰当的点评。教师总结：（多媒体课件展示） 1. 公民参与政治生活的基本要求：有序的政治参与。 2. 什么是有序政治参与？有序的政治参与即合法的政治参与。一方面，公民参与国家的政治生活必须在宪法和法律允许的范围内进行；另一方面，公民政治诉求的表达，应通过正常的渠道和途径进行。 3. 有序的政治参与与无序的政治参与的区别。（1）是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。（2）是否依法行使政治权利，履行政治性义务。（3）是否正确处理权利与义务的关系。（4）是否坚持中国共产党的领导。能否进行有序的政治参与，决定着我们能否真正地享受民主生活，这也是对我们政治素养的检验。 4. 公民无序参与政治生活有的后果。 ?公民无序参与政治生活会使宪法和法律的权威遭到藐视，公民自身的合法权益无法维护，使正常的政治活动无法进行，使国家、集体、他人的合法利益遭到损害，情节严重者自己也会受到惩罚。 5. 公民有序参与政治生活的意义。 ?公民有序地参与政治生活，可以准确地表达自己的意愿，切实地维护自己的合法权益，增强自身的法律意识，不断提高自身的政治素养和参与政治生活的能力，有利于改善公共管理、创建文明祥和的新社区，有利于促进政府机关的廉政建设，有利于保证决策的民主化和科学化。 6. 公民如何进行有序的政治参与。（1）遵循法律、规则、程序。（2）依法行使政治权利，履行政治性义务。（3）正确处理权利与义务的关系。（4）坚持中国共产党的领导 。（5）要不断提高自身的素质、民主法制观念、政治参与意识和能力。设计意图：①让学生在讨论中认识到有序与无序政治参与的不同结果以及如何进行有序的政治参与。②通过学生的交流、发言，特别是学生小组的合作探究，调动学生主动参与学习的积极性，培养学生的合作精神，形成同学之间协作共同进步的氛围。（三）分享活动各小组派代表展示课前查阅的《中华人民共和国宪法》对公民的有序政治参与所作的相关规定或课前收集的现实生活中有序参与和无序参与的典型事例。 教师活动：对学生代表的发言作出恰当的评价。设计意图：①培养学生文献研究、搜集信息、案例剖析的能力。②提供给学生展示自我的机会，让学生分享劳动的成果；通过教师恰当的评价，让学生体会到成功的喜悦，增强学生的集体荣誉感。

【教学总结】一、引导学生回忆巩固所学的知识 1. 公民参与政治生活的基本要求：有序的政治参与。 2. 什么是有序政治参与。 3. 有序的政治参与与无序的政治参与的区别。 4. 公民无序参与政治生活有的后果。 5. 公民有序参与政治生活的意义。 6. 公民如何进行有序的政治参与。二、课堂延伸就本次综合探究的感受，制作一期班报《我们的政治参与》。