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人教2003课标版《综合探究有序与无序的政治参与》优质课教案下载
【教学重点】
有序参与与无序参与的区别：有序参与与无序参与的结果
【教学难点】
怎样实现有序的政治参与
【教学方法】
案例分析法、活动体验法
【课时安排】：1课时
【学情分析】：学生在前面的学习中，已经对于参与政治生活的合法渠道有了比较系统的认识。对于本节课所要涉及的内容并没有太多的知识障碍。另外，从高中生价值观形成的角度来看，学生也是可以明确的区分有序和无序参与的结果。因此，这节课如果仅仅是让学生梳理清楚一条一条的知识点，那就丧失了政治课应该具有的价值。这节课对于学生来说真正要实现的是价值观的震动，通过案例分析，活动激发，教师分析，让学生能够发自内心的理解无序政治参与带来的危害极大，并且能通过案例的引导和教师的分析，培养学生理智的，全面看问题的能力，对于医患矛盾，对于医闹，不是简单的评价对于错，而是要综合的从社会制度架构，法律规范等方面来分析。
【教材分析】：教材的这一节课内容放在第一单元结束之后的综合探究部分，对于本单元的学习起到一个总结提升的作用。从本节课的知识结构来说，体系简单，结构清晰，学生自学就可以突破这一部分。这一部分教学真正需要教师关注的不是知识点，不是条条框框，而是隐藏在知识点背后的情感，态度，价值观的引导。要想让这一节课内容实现一个知识提升，情感升华，就必须要用好案例和活动。因此，本节课教学也正是从这一个角度去思考和设计的。
【核心素养】：通过结合教材知识点归纳的案例分析和活动体验，提升学生批判质疑的理性精神，能够全面的分析认识问题；另外通过教学过程中对医患关系的分析，培养学生的公民意识，体会到公民对于社会的责任和担当。
【教学过程】
教学内容教学活动
设计意图教师活动学生活动教学导入
本节课知识板块展示。本节课通过三个模块来学习第一个模块是时政连接，第二个模块是案例分析，第三个模块是参与感悟
一 政治生活的作用
-政治生活问题的解决直接影响到人民民主
的实现程度与每个人的切身利益息息相关。
二 有序与无序政治参与的区别
第一，是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。
第二，是否依法行使政治权利、履行政治性义务。
第三，是否正确处理权利与义务的关系。
三有序政治参与的结果
１.准确表达自己的意愿。
⒉切实维护自己的合法权益
⒊不断提高自身的政治素养和参与政治生活的能力。