人教2003课标版《政府：国家行政机关》集体备课教案设计

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通过本课学习，学生理解政府的性质职能，并对学生的思想、情感和政治素养的进行培养，培养学生的政治学科核心素养：政治认同，理性精神，法治意识，公共参与。

提高学生对政府的相关知识在真实情境中的价值取向、运用与问题解决能力。 用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。 引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。

【教学重难点】

重点：我国政府的主要职能。

难点：理解政府职能的转变，明确2017政府工作报告：放管服的意义。

【教学方法】

学法：合作学习。教师采用资料图片等启发、引导学生讨论，引领学生思考理解政府的性质、职能。给学生提供解释各自想法的机会。引导学生围绕争议问题讨论以培养学生理性精神等学科核心素养。

教学方法：本课采取“实践性”教学。通过手机进入政府网络平台让学生积极参与社会生活实践，真正提高公民政治素养，学会如何支持政府工作，监督政府，需求政府的帮助。

【教材与学情】

本课是《政治生活》中重点内容之一。本堂课的内容选自人教版高一政治必修二《政治生活》第二单元第三课《我国政府是人民的政府》第一框题《政府：国家行政机关》。围绕“政府”这个主体介绍了政府的性质：国家权力机关的执行机关；政府的职能：“五位一体”职能以及两方面的作用；最后讲授了我们应该相信、理解、支持和监督政府工作。教学的基础是建立在学生已经有了对我国国家性质的初步理解，明白在我国人民是国家的主人。学生大多非常关心国家大事，对政府的决策、行为很感兴趣，教师应该把握这一特点，从学生感兴趣的社会生活入手，层层引导学生进一步认识“我国政府是人民的政府”这一道理。但对于高一年级的学生来说，对政府的了解甚少，且局限在表面，现实生活中能感受到政府的作用，但缺少理性认知。通过本课使学生从实际生活中的实事感受政府的作用，进而在思想和行动上支持和理解政府工作，理性寻求政府帮助，积极监督政府、向政府提建议，提高参与政治生活的能力，提高政治认同，法治意识。

【教学环节】

（一）关注我们的生活 （二）探究政府的性质职能作用 （三）实践操作：了解，支持，求助，监督政府，提高公民意识和政治素养。

【教学过程】

导入新课

（一）关注我们的生活

【 师】同学们，大家跟老师一起看组图片，这些事是跟我们老百姓生活息息相关。大家不妨说说2017年的这些大事中你最关心什么？

（设计意图：引导学生讨论，引领学生思考理解政府的性质、职能）

【师】这些关乎国计民生问题谁来帮我们解决呢？一起去了解一下我们的政府。政府，中央人民政府（国务院）和各级人民政府构成我国的政府。

【生】自主阅读教材

教授新课：

（二）自主阅读构建知识，合作探究，理解政府的性质职能作用

【师】我国是一个人民民主专政的国家，人民民主的本质 是人民当家作主，这就决定了我们的政府是为人民服务的政府。

【师】 政府他到底担任着一个什么样的角色呢？我们通过2017年政府工作报告的相关这些图片来概括一下！

【师】看完了图片，大 家对总理的报告有什么感悟请发表一下

【生】 ……