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人教2003课标版《政府：国家行政机关》集体备课教案优质课下载
合作探究法
教学过程：
探究：
同学们是否研究过2016年和2017年考纲？
（学生充分参与并回答）
展示：2016年与2017年考纲变化情况：
展示：政治大纲考查的四项能力变动对照。
探究：
2017年全国卷高考政治大纲考查的四项能力没有变，但每项能力考查的具体层级及其内涵有四处明显变动。2016年的高考试题体现了鲜明的政治方向和德育导向，17年依然会强调政治方向和德育导向，更加注重学科核心素养的培养与树立。同时要注意题型示例及其变动情况。
一、获取和解读信息能力（“看得懂，会审题”）
探究：2016年与2017年考纲获取和解读信息能力有哪些变化？（学生阅读总结并回答，言之有理都应予以充分肯定。教师总结）
2016年高考获取和解读信息能力考查的特点及其对2017年高考的预示
材料形式、信息形式多样——文字、图表（ ﹨t "_parent" 1卷T14 、 ﹨t "_parent" 2卷T12 、 ﹨t "_parent" 3 ﹨t "_parent" 卷T12、T38 ）、数据（ ﹨t "_parent" 1卷T15 ）、漫画（ ﹨t "_parent" 1卷T23 ）
选择题材料信息量加大，设问及选项的设置明显针对考生对信息的误读，构成解题“陷阱”。如： ﹨t "_parent" 1卷T12、T17
选择题设问中出现“意在”、“旨在”等词眼，更多地指向主观目的和期待，命题往往糅杂一些“客观效果”一类的选项。如： ﹨t "_parent" 3卷T14
非选择题答案注重从材料信息中整理测出。如： ﹨t "_parent" 1卷T38(2)
非选择题解读信息难度加大。如： ﹨t "_parent" 1卷T38(2) 、 ﹨t "_parent" 2卷T38(2) 、 ﹨t "_parent" 3卷 ﹨t "_parent" T38
二、调动和运用知识能力（“想得到，会迁移”）
探究：
2016年与2017年考纲调动和运用知识能力有哪些变化？
2016年高考调动和运用知识能力考查的特点及其对2017年高考的预示
注重调动和运用自主学习过程中获取的知识。如： ﹨t "_parent" 1卷 ﹨t "_parent" T13 、 ﹨t "_parent" 2卷T13、T17、T39(2) 、 ﹨t "_parent" 3卷T15、16
偏重于限定知识回答问题。选择题如： ﹨t "_parent" 1卷T20、21、 ﹨t "_parent" 22 ，非选择题如： ﹨t "_parent" 1卷T38(2)、T39(1)
注重演绎思维。（如： ﹨t "_parent" 1卷T12 、 ﹨t "_parent" 3卷T39(2) ）
三、描述和阐释事物能力（“写得清，会表述”）