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人教2003课标版《政治生活：自觉参与》精品教案优质课下载
本课是政治生活的综合课。学习了公民和政府的相关知识，以《共享单车：成长的烦恼》
为话题，强化学生对知识的结合运用。
2.学生情况分析
学生眼界开阔、思维活跃，但对问题的认识更多停留在感性、零散、片面的层次，因此“激发兴趣、引发思考”是本学段的重要任务之一。 学生对社会生活关注的不够，选择学生感兴趣的话题作为教学素材在一定程度上调动了学生的参与。
3.教学方式及手段：情境教学法；多媒体设备
三、教学目标
学生以“共享单车的成长和烦恼”为议题，探究共享单车存在的问题，寻找解决办法，实现共享——共治——共赢。通过学习和讨论，学生的公民意识得到强化，对政府、企业、个人的社会责任也有了明确的认知。
教学重难点：
共享单车的共治。这个问题需要学生从多角度进行思考，综合性较强，因此作为本课的重难点。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示资料：中国共享单车发展的三个阶段。阅读材料，引起共鸣创设学习情境和氛围，调动学生兴趣和思维
讲授新课环节一：在共享中快速成长展示资料：共享单车在国内发展的数据以及走出国门。请用一个关键词概括第三阶段共享单车的优点。培养学生获取解读信息的能力和概括能力展示图片：共享单车报道类型的分布。
明确共享单车的烦恼（问题）涉及使用者、生产者和政府。说一说：共享单车的烦恼（问题）。
想一想：这些烦恼（问题）涉及到谁？引导学生透过现象看本质，从现实生活入手抓住实质问题教师参与各组的讨论，及时进行指导运用所学知识，以小组为单位进行讨论：消费者、企业、政府如何解决共享单车存在的这些问题？培养学生的合作交流能力，调动知识解决实际问题的能力环节二：在共治中解决烦恼归纳消费者正确做法。小组代表发言：消费者如何解决共享单车存在的问题？在交流中，培养学生的公共参与和理性精神等核心素养。归纳企业的正确做法。小组代表发言：企业如何解决共享单车存在的问题？归纳政府的正确做法。小组代表发言：政府如何解决共享单车存在的问题？环节三：在共赢中实现和谐总结提升
解决共享单车的烦恼，企业责任、政府管理、市民文明缺一不可，只有各方共治共为，才能共享文明、便捷，实现多方共赢！总结概括，强化学生的政治认同。
五、教学特色
彰显学科特色
深入挖掘经济学中的现代企业管理理论，运用长寿命企业发展模型支撑教学、扩展知识；运用统计数据，培养经济学思维和政治学科核心素养。
加大思维力度
充分拓展教学素材，精心设计思考分析、小组讨论等活动，采用问题驱动，激发学生深入分析、充分交流，加大思维力度。
引领价值导向
注重价值观的培养，强化学生的公共参与、理性精神等核心素养
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