人教2003课标版《思想道德修养与科学文化修养》公开课教案下载

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正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非的能力以及在实践中追求更高的思想道德目标。

三、情感、态度与价值观目标

青年学生要进一步追求更高的思想道德目标，选择并践行正确的道德原则。

教学重点

科学文化修养与思想道德修养的关系。

教学难点

怎样追求更高的思想道德目标。

教学方法

情景创设法、合作探究法、分析讲授法。

课时安排：1课时。

教学过程

一、导入新课

多媒体展示：两幅漫画

教师设问：在日常生活中为什么会存在道德冲突，我们应该如何解决这些冲突呢？带着这些问题，我们今天一起学习《思想道德修养与科学文化修养》。

二、新课教学

（一）直面生活中的思想道德冲突

课堂探究：(1)你是如何看待上述道德冲突的?

(2)你还能举出几个类似的例子吗?

探究提示：(1)随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活产生了巨大的变化，反映到人们的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。

(2)这样的例子很多，如，有的同学利用自己掌握的计算机知识制造黑客程序，破坏校园网的正常运行；有的生产者和经营者制假售假，坑蒙拐骗；有的人身上存在着拜金主义倾向等等。

1．出现道德冲突的原因

在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的

价值观和道德观。人们之所以会产生道德冲突主要有以下原因：

（1）社会原因：不断加快的城镇化进程，使大批农民成为城镇居民；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地；等等。在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，常常遭遇思想道德上的“两难选择”。

（2）个人原因：这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。