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人教2003课标版《综合探究感悟当代中国的先进文化》公开课教案优质课下载
二、学生分析本课内容理论性不强，学生易于理解把握，与学生自身生活联系密切，担负着提升如何选择文化生活,低于不良文化的重要德育任务，因而采用鲜活生动的材料，以事实服人，以理服人. 三、教学目标（1）知识目标：了解目前我国文化生活的现状，知道人们的文化生活是色彩斑斓的，但也存在令人忧虑的现象；把握大众文化的丰富内涵；明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化必须坚持的原则、方针等。
（2）能力目标：对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题，增强明辨是非的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
【教学重点】发展人民群众喜闻乐见的大众文化【教学难点】我们倡导的大众文化的内涵【教学方法】情景教学法、合作探究法四、教学流程设计教学环节
教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课：播放视频《文化青州》为切入点，引出本节课的内容让学生结合视频内容和图片思考问题阅读教材思考并回答通过视频创设情境，激发学生的学习兴趣和探究热情并导入新课。讲授新课：
(一)当代文化生活的特点:1.色彩斑斓多种选择2.文化生活色彩斑斓的原因
让学生阅读教材，找出答案学生阅读教材，找出答案。问题简单，自学可得出结论。
（二）文化生活中的喜与忧
1文化生活中的喜
2、文化生活中的忧
3.文化生活中的喜与忧给我们的启示
1、喜,通过图片展示,让学生总结发言
2、展示我们生活中的不良现象。
3、如何结决喜与忧
跟着老师的思路走，积极思考问题，在老师的指导下得出相关结论。发挥教师的主导作用，引领复习旧知识，得出新知识。
(三)、发展群众喜闻乐见的大众文化
1、人民群众的文化需求特点
2、我们提倡大众文化
3、流行与经典1、需三多
2、分析提倡的大众文化内涵与通常意义上的大众文化比较,指导学生进行探究活动；对学生的回答进行点评。阅读材料，观看视频，思考问题，进行讨论，组织答案，代表发言。通过探究活动比较，弄清二者区别,不容易遗忘课堂知识体系的构建引导学生回顾知识，总结收获多媒体展示,共同回答培养学生总体上构建知识的能力当堂检测教师点评。学生自主完成巩固知识，反馈教学效果。情感升华让同学列举在日常生活中都有什么文化生活,是否健康从点滴小事例举如何低于不良文化侵蚀多媒体展示,让学生更清楚教学反思本课结合学生身边的现象，通过情景教学，既增加了课提高了课堂教学的实效性，同时也调动了学生学习政治课的积极性和主动性。通过组织学生自主学习、合作探究，充分发挥学生的主观能动性，使学生通过自己分析得出结论，这样学生对理论观点的把握也就更透彻.