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= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 能够用正确的语音语调朗读对话，并能够进行角色扮演。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ 能指认和说明日用物品的名称。能够在语境和日常生活中运用购物用语：“Can I help you? Here you are.”“I want a...Do you have...?
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ 能够在语境中理解store, sell的含义。
过程与方法目标
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① 能通过图片引导，结合原有知识基础将图片的信息表达出来，利用学生的具体形象思维，增加学生的抽象逻辑思维。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 能够通过看图预测，将人物交流的相关信息表达出来，培养学生形象思维和推理能力。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ 让学生自主学习探究，积极与他人合作，学会沟通与交流共同完成学习任务。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ 能获取文章的主要句型，培养语言交流运用能力。
情感态度与价值目标
能通过故事中Mocky卖旧物，进行废物利用，引导学生形成不要浪费旧物，珍惜资源的良好习惯。
教学重难点
教学重点
在插图的帮助下理解故事主要内容，朗读人物对话。
教学难点
理解故事中Mocky售卖废旧物品的文化现象。
教具准备
配套教学光盘，自制课件，板书卡片
6.教学过程
Step1. Warm-up
Greeting
Free talk.
T: Boys and girls, do you like shopping?
Ss: Yes.
T: I like shopping too. This is a book store. I often go to book store to buy many books. I love fruit, so I often go to fruit stores too. What other stores do you know?
Ss: hat store./ toy store....
（设计意图：通过各种store的呈现，以及让学生阐述所知道的store，学生可以充分理解store的含义，同时激发学生对本课话题的兴趣。）
Step2. Lead-in
呈现课本Mocky商店的插图，让学生预测是谁的商店？
T: Whose store is this? Can you guess?
Ss: Ann/ Ken/ Mocky...