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3.情感、态度、价值观：
通过Ken不注意饮食卫生而生病的故事，培养学生良好的卫生习惯。四、教学环境√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课内容主要运用了希沃交互式白板5，班级优化大师，多媒体声音等信息技术。希沃的蒙层，拖拽，自定义动画等功能贯穿整个课堂活动，学生参与课堂活动，动脑又动手，充分调动了学生参与的热情，学生的学习热情空前高涨。在故事环节主要运用了希沃的蒙层、克隆、拖拽等信息技术，激发学生学习的热情。在Learn to say部分的课堂活动比较多，主要运用的信息技术有沃希课堂活动的知识配对，蒙层功能，自定义动画的气球和转盘游戏等信息技术，直观、形象、生动，使学生在好玩的游戏氛围中学习了语言。
六、教学流程设计（可加行）教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Leading-in
图片呈现，出示课本第一幅图，询问学生What can you see in the picture ?通过Ken吃绿莓前后的表情询问学生Ken为什么不开心了，引导学生第一遍听故事并出示课题：My tummy hurts。
听录音回答问题
超链接课文内容
Reading向学生提问Ken为什么肚子疼，第二遍听故事，并逐图讲解故事主要内容，详细了解故事情节。学生详细了解故事内容，听录音跟读，学生角色表演多媒体导入故事片段视频Post-reading
出示课文主要故事图片和句子，让学生把句子拖入正确的图片，检测学生对故事的理解。
学生回答问题拖拽句子拖拽Lean to say根据课文内容Ken跟随Mocky去寻求Uncle Booky的帮忙,设计了三个闯关游戏，只有闯过三关才能找到Uncle Booky。
第一关 ，学习头部单词，呈现结束后设计了两个游戏巩固头部单词。
第二关，学习四肢单词，同样呈现结束后也设计了两个活动巩固单词。
第三关：通过灰太狼和红太狼的图片，出示灰太狼身体受伤的图片让学生进行语言表达。最后通过转盘游戏检测学生语言运用能力。
学生快速读单词比快
拖拽单词到正确位置
学生玩转盘游戏进行角
色表演
蒙层
拖拽
知识配对
自定义动画七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
希沃交互式白板活动贯穿课堂，在故事环节为培养学生听课文理解课文的能力，设计了针对不同问题理解故事，并进行第三次的听跟读课文，培养学生模仿正确语音语调的能力，
Work in pairs 环节培养学生的语言表达能力。在故事后的环节，设计了句子和图的配对，检测学生对课文的理解。在learrn to say 环节设计了闯三关的课堂活动，其中设计了五个游戏，培养学生积极参与课堂，既动手又动脑的能力，同时强化了学生运用语言的能力。