人教2003课标版《建设社会主义精神文明》公开课教案下载

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【教材分析】

知识结构分析

（1）社会主义精神文明建设为社会的全面发展、全面进步提供精神动力和智力支持。

根本目标 （2）发展先进文化就是建设社会主义精神文明。

（3）建设主义精神文明的根本任务（即发展先进文化的根本目标）：四有、素质、需要

建设社会主 （1）教育在现代化建设中的地位（基础、先导、全局）、发展措施。

义精神文明 发展教育、 （2）科技在现代化建设中的地位（第一生产力）、发展科学和文化事业 措施。

（3）发展文化产业和文化事业的措施。

（1）发展先进文化的本质：立足实践的文化创造和文明创建的过程。

精神文明建设的主体 （2）人民群众是精神文明建设的主体以及意义。

（3）青年成才的必然选择。（投身实践、传播者和建设者）

2.知识发生发展过程分析

本框题有三目。第一目“根本目标：培养‘四有’公民”，主要揭示了两个层面的知识。一是当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明；二是培育四有公民，是社会主义精神文明建设的根本目标，也是发展先进文化的根本任务。

第二目“发展教育、科学和文化事业”，主要强调两点：必须把教育和科学摆在优先发展的战略地位，实施科教兴国战略；促进社会主义文化事业和文化产业的发展。

第三目“建设和谐文化，培育文明风尚”，则揭示了以下两个方面的问题：一是人民群众是社会主义精神文明建设的主体；二是当代青年应当积极投身于精神文明创建活动中去。

3.知识学习意义分析

懂得建设社会主义精神文明的根本任务是：培育“四有”公民；认识到应当坚持社会科学和自然科学并重，在全社会形成崇尚科学，鼓励创新，反对迷信和伪科学的良好氛围；自觉投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，做新时期中国先进文化的传播者和建设者。

4.教学建议与学法指导说明

创设情境，对接生活，引发学生联系实际分析问题、解决问题。

【学情分析】

学生对学校开展的爱国主义教育、传统礼仪教育、养成教育、感恩教育等丰富多彩的校园文化活动较为熟悉，并积淀了很多经历与体验，对社会主义精神文明建设的内容并不陌生，相对对教育和科技发展的原因与路径则可能比较含糊，因此，本科教学中应适当联系金融危机条件下的国情，进行科教兴国战略的教育。

【教学目标】

1.情感、态度、价值观目标

懂得建设社会主义精神文明的根本任务是培育“四有”公民；认识到应当坚持社会科学和自然科学并重，在全社会形成崇尚科学，鼓励创新，反对迷信和伪科学的良好氛围；自觉投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，做新时期中国先进文化的传播者和建设者。

2.知识目标