《在文化生活中选择》优质课教案下载

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? （二）学生分析：

授课班级为龙岩二中高二(1)班，学生学习基础不扎实，记忆、分析综合能力有待提高，但在教学过程中，能积极配合老师的教学，能针对一些社会现象进行分析并得出结论。

二、[教学设计]

（一）?教学目标

1、知识目标：

识记落后文化、腐朽文化的含义；理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。

2、能力目标：

（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。

（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

3、情感态度与价值观：

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

（二）教学重点：如何看待落后文化、腐朽文化

教学难点：如何加强我国的文化建设

? （三）设计思想：

1、坚持理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义文化建设的实践、社会现象的分析、学生文化生活学习的情景联系起来。?

2、贯彻主导与主体相结合的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好"主导"的角色。采用探究式和情景体验式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑等达到认知和行为上的教育目的。?

?3、情景教学。通过创设一定的情景，运用小品、漫画、等形式通过引导他们学会学习，自主思考，培养他们的自觉能力。

（四）教学过程

1.课前准备

教师主导活动学生主体活动（1）老师引导学生搜集与本课内容有关的视频、图片资料，并制作多媒体课件；

（2）布置任务，指引导学生分组合作。1、课前学生搜集文化生活中的“阳光”与“阴影”的图片及事例

2、预习新课，搜集身边落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现2.课堂教学

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