《在文化生活中选择》优质课教案下载

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1.教学引入（教学情境一：烦）

师：今天离高考还有14天的时间，让我们一起共同祝愿我们的学哥学姐们在今年的高考中取得好成绩，同时也共同祝愿大家在明年的高考中考入理想的大学。今天我是带着一个同事，同时也是一位学生家长的两个心事来的，这位同事有两个孩子，大女儿今年高三，小儿子今年高一，她今天比较烦恼，这烦恼来自于一条短信：“还有14天就要高考了，壹福贰禄叁寿肆喜伍财陆路神仙都来保佑你家孩子，你要转发六个好友，六月的高考才能如愿，如果删除或不转发，高考必败！不得不信！”这个同事很烦恼，不知道该如何处置这条短信，遇到这类短信，是删？是发？你会怎么选择？这条短信的本质是什么？（指着大屏幕，一边提问一边观察学生的反应）

生：七嘴八舌的说出自己的意见。

师：请选择发的同学举手（生举手，并请代表说明理由）

师：请选择删的同学举手（生举手，并请代表说明理由）

师：根据大家的分析，我们来看看，是不是我们转发这条短信，就可以不用再苦读圣贤书了，躺在家里睡大觉就能考上理想的大学了呢？

生：不可以（大笑）。

师：所以，这条短信的实质是一条带有迷信色彩的短信，我们这位老师都给这条短信给迷惑住了，这说明在我们文化生活里面存在很多不为人发现的阴影，所以，我们要擦亮眼睛，学会在文化生活中选择。

师：在我们学校大门口有个展板是宣传4月23号世界读书日的，今天，你读书了吗？

生：异口同声的回答：读了。

师：那好，请大家将现在正在读的和正准备要读的书目写在便笺纸上，然后大家一起将自己的便笺纸贴在黑板的相关区域。

生：在便笺纸上写上书目，然后到黑板上贴好。

师：与大家一起分享学生的书目：《红楼梦》《平凡的世界》《茶馆》《百年孤独》《三国演义》……

生：惊叹。

师：大家选择的书都是些什么书呀？

生：高考书目，也是世界文化宝库中的经典的优秀作品。

师：很好，也相信大家的判断和选择，但在学生群体中有没有到书摊上买不该看的书籍呢？

生：有（窃窃私语）

师：青春期对很多东西都有好奇心，这些同学的猎奇心理促使他们去读读这类书籍，这大家估计都能理解，但我们一定要擦亮眼睛，理智思维，不要让这类不健康的书籍蒙蔽了双眼。

2.教学情境二：忧

师：我这个同事也响应学校的号召，就到书店和书摊上给小儿子选些书给他读。但当她到市场上一逛，发现有很多大家正在读的好书，同时她还发现了这样的书（PPT展示图片）

生：哗然一片。

师：这位同事跟大家的反应是一样的，昨天在办公室还庆幸的跟我们说，幸亏没让小儿子自己去买书，不然买到这些书可怎么办要。

师：设置问题：（1）看到这类书籍，你有什么感受？（请结合自己的实际谈谈自己现在的感受），并结合本课知识给收集到的各类不健康书籍归归类。

（2）同事认为在我们社会主义国家存在这些不健康书籍，肯定是相关执法部门执法不力，要到县长那里讨个说法，她这么做对么？你如何才能说服她呢？