《在文化生活中选择》集体备课教案设计

《在文化生活中选择》集体备课教案优质课下载

（三）设计思想：

对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。

（四）教学目标：

1、知识与技能：

识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

2、过程与方法：

以问题思考为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

3、情感态度与价值观：

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

（五）教学重点与难点：

落后文化、腐朽文化的表现及其原因

（六）课前准备：

老师搜集与本课内容有关的音像、图片资料制作多媒体课件；

学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。

（七）教学过程：

新课导入：

上一节课我们学习了色彩斑斓的文化生活中有“喜”也有“忧”，这就告诉我们在文化生活中要选择。请看下面的材料（课件展示）

材料：近年来在极少数地方，愚昧迷信之风愈刮愈烈，反科学、伪科学的活动频频发生，与现代文明相悖的现象随处可见：有些地方修庙宇、设神坛、立菩萨成了“时髦”；有的地方还引进“洋迷信”，巫婆、神棍、算命先生到处兴风作浪、诈骗钱财、坑害百姓；还有企业公然请“算命大师”充当智囊团……

问题探究：

(1)材料中有哪些文化现象？

(2)生活中还有哪些类似的现象？

学生活动：

学生1：材料中的文化现象有“算命，迷信之风，反科学，伪科学等等“

学生2：“法轮功，大街上的算命先生，看相，星座等等“