《在文化生活中选择》新课标优质课教案设计

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学情分析

授课班级为普通高中高二年级的理科班，学生普遍基础较差，学习习惯不好，记忆、分析综合能力也有待提高，但在教学过程中，愿意配合老师的教学，也愿意表现自己。同时经过高中前一阶段的学习，学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

【教学设计】

教学目标

1.知识目标

　　通过自主学习对比探究，能分辨落后文化和腐朽文化，能够说出落后文化和腐朽文化存在的原因。明确中国特色社会主义文化的主导地位。知道加强文化建设的必然要求。

2.能力目标

　　对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题。学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

3.情感、态度、价值观目标

坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

重点难点

教学重点：区分落后文化和腐朽文化

教学难点：如何加强我国的文化建设

教学过程

【导入】 新课导入

通过上节课的共同学习，我们学到随着大众传媒和现代文化产业的发展，我们的文化生活愈来愈色彩斑斓，面临着多样化的文化产品，我们应如何做出选择呢？带着这个问题，我们开始今天的学习。

【活动】 阳光下的阴影——微调查

（一）通过对星座的小调查引出文化乱象：

1、 你知道自己的星座么？ ?

2、 你对星座了解多少？ ?

3、 你觉得星座有科学依据么？?

（二）你还知道文化市场中有哪些类似的现象么？我们应如何对待这些现象？

（三）课件展示文化市场中的落后文化和腐朽文化的乱象。并提出问题：为此，面对文化市场的乱象， 在做出文化选择时我们应怎么办？

? ? ? 学生讨论回答读出结论：提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。

3 【活动】 提高眼力，拒绝污染—自主学习