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必修3文化生活《在文化生活中选择》精品教案优质课下载
高二年级的大部分学生有了初步的哲学思维能力，关注新鲜的哲学案例，但缺乏或较少关注哲学实践运用的意义，本课的设计对学生哲学学习及应用有很好的导向性。尤其是本课的教学内容很有时代感很有德育渗透的意义，无论是从中国国情还是从学生个体创新意识的培养，创新人格的健全都是我们这节课要达到的
教学方式与教学手段分析:
教学手段采用多媒体技术。通过ppt提供大量感性材料（图片、文字与视频资料等）让学生充分感知多彩文化生活的伟大惊喜，分享文化既给我们生活创造巨大魅力的同时，也在阳光下留下的阴影。这种教学手段信息容量大，是别的教学手段所不具备的。教学方式采用合作探究、学生自主学习、协作研究、交流归纳、自制课件和相关影像资料。
教学目标：
1、知识技能：
识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；明确中国特色社会主义文化的主导地位；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。?培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
2、过程、方法与能力目标：
以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化；能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。
3、情感、态度、价值观目标：
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
教学重点：
落后文化、腐朽文化的表现及其原因
教学难点：
各种文化冲突，学生如何在多元文化冲突中进行辨识，进行选择
落后文化、腐朽文化形成的原因
教学流程：
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
（一）阳光下的阴影
1、文化生活的多样性
2、提高眼力拒绝污染的必要性