人教2003课标版《走中国特色社会主义文化发展道路》精品优质课教案设计

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本次课任教对象是高二年级文科小实验班学生，学生基础较好，理解力较强。但这一课有不少内容是政策性较强的文件性表述，对学生来说较为抽象，不易理解。但经过对文化生活前三个单元的学习之后，学生已经知道文化生活的复杂性以及认识加强社会主义文化建设的重要性，初步具备辨别、选择文化生活的能力。所以对于第四单元的学习就有了一定的基础，学习过程中也可以充分利用以前的知识解决新问题。

3. 高考要求分析

本课在高考中较为重要，特别是对于中国特色社会主义文化、文化强国与走中国特色社会主义文化发展道路之间的关系、文化自觉与自信的内容往往以非选择题形式出现，对于学生要求较高，需要学生努力学习，加以理解和掌握。

4.教学目标的确定

根据新课标的要求，结合教材特点和高二学生的实际特点，确定本课时教学目标为：

【情感态度价值观】

增强对中国共产党的热爱之情，坚定马克思主义信仰。

2.树立高度文化自觉和文化自信，为建设文化强国贡献自己的力量。

【基础知识】

识记：中国特色社会主义文化、走中国特色社会主义文化发展道路与建设社会主义文化强国之间的、关系文化自觉和文化自信

理解：1.发展中国特色社会主义文化是文化复兴的必然选择

2.为什么走以及如何走中国特色社会主义文化发展道路

3.怎样树立文化自觉和文化自信

【能力过程】

着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。

5.教学方法与学习策略

教学方法

基于课程改革的理念，培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用“先学后教，当堂训练”教学理念，采用主题情景教学法、合作探究法、讲授法。

教学策略

通过回顾近代以来我国文化发展的历程，认识到中国特色社会主义文化是文化复兴的必然选择

6.教学过程

（1）知识回顾

1.如何抵制落后文化和腐朽文化？

2.文化市场“喜”与“忧”的原因？

3.人民文化需求的特点是什么?