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3.情感目标：1）培养学生尊重各行各业的劳动者和懂得感恩的生 活态度。
2)培养学生正确认识自己，凡事三思而后行。
三．教学重难点
教学重点：1）理解朗读并表演故事。
2）在故事情境中，感知讨论职业的句型和部分词汇。
教学难点：1）理解中英紧急电话的不同点，进行中西文化对比。
2）理解doctor与vet的区别。
3）感知难点词汇hurt, telephone, call。
四．教学准备
词汇卡，笑脸卡片，爱心小卡片，代表不同职业的道具。
教学流程
Warm--up（preparation）热身准备
1)Greet and evaluation standards
T: Good morning, boys and girls! Nice to meet you !
S: Nice to meet you, too.
T: How are you today.
S: I’m fine, thanks.
T: Are you happy today?
S: Yes.
T: Me too. Because we’ll learn together about Unit1 Jobs Lesson 1 Enjoy the Story. Do you like stories?
S: Yes.
T: Me too. Okay，today we have group A:1 and 2,group B:3 and 4.Who can get closer to Mocky, who can be the winner. Ready? Go!
设计意图：通过问候，培养与学生的交流，建立亲切感，然后自然引入课题。接着根据课题，建立课堂评价激励学生的学习热情。
2）Now let’s come to Get Ready: jobs.
A. First， let’s enjoy a song: jobs.欣赏歌曲动画，活跃课堂气氛。
B.出示各种职业图片T: so many jobs, my job is a teacher. Do you want to be a teacher? Wow, best wishes for you. Come on! 鼓励想当老师的学生。
C. Do you want to know other jobs? Let’s look at these pictures，进入Get Ready部分。.指着教师的图片：Her job is a teacher.然后教师引导学生呈现His/her job is a...分别呈现doctor, vet, juggler进行词汇学习。然后教师问：How to ask different jobs.应用教师这个职业的，图片呈现询问职业的句型：What does she do? She’s a teacher.进行板书，标识红的词，可以进行替换，然后操练应用此句型。
设计意图：本部分为Get Ready部分，呈现询问职业的句型和部分词汇，为故事的学习做好准备。
Presentation.知识呈现。
After the jobs, let’s enjoy the story: Mocky the Juggler. Now let’s enjoy the whole story. Let’s watch these three questions:看完动画，浏览文本材料，捕捉主要信息。