人教2003课标版《走中国特色社会主义文化发展道路》优质课教案设计

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困难二：我们的文化自觉和文化自信。

解决方法：通过刘震云回报家乡的实际行动的事例，引出文化自觉和文化自信，解释文化自觉和文化自信的含义、表现以及怎样增强人们的文化自觉和文化自信，培养学生归纳问题的能力。最后，通过让学生设计微视频《新乡文化宣传片》，激发学生的民族自豪感和自信心，将社会主义文化大发展大繁荣潜移默化在一个个具体行动中，坚定走中国特色社会主义文化发展道路的信心。

该学案设计时，首先，从国家层面上通过一段视频展示出：在实现中华文化复兴的征途中，中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。其次，由人民群众对梦想的追求，既为实现中国文化复兴梦积蓄实力，也是我们的使命和担当。接着从学生身边的事例入手，易于引起学生的兴趣和共鸣，为此，就选择了从河南延津走出去的著名作家——刘震云。他的文学作品已经成为代表中国的一个文化符号，进而引导学生跟着设计的问题探究一步步地分析和理解建设文化强国必须走中国特色社会主义文化发展道路，树立高度的文化自觉和文化自信。接着，让学生制作微视频《新乡文化宣传片》，升华学生的文化情感。最后，点明以习近平为总书记的中央领导集体，正团结全国各族人民，在新的历史起点上，为建设文化强国而努力奋斗，提升到国家高度。

《走中国特色社会主义文化发展道路》教学设计

【学习目标】

知识与技能：识记中国特色社会主义文化的含义和意义；建设文化强国的必由之路；树立高度的文化自觉和文化自信。

过程与方法：通过刘震云事迹，培养分析、理解问题的能力，增强理论联系实际的能力。

情感、态度与价值观：通过制作《新乡文化宣传片》使学生树立高度的文化自觉和文化自信，积极践行社会主义核心价值观。

【学习重难点】

1.建设社会主义文化强国的必由之路。 2.我们的文化自觉和文化自信。

预习案

【学法指导】依据预习案通读教材，理解我国先进文化的发展历程，勾画出中国特色社会主义文化的含义、如何建设社会主义文化强国等重点知识。（注意课本标记）

教材助读

1.近代中国为什么要探索先进文化，探索的结果怎样？

★2.中国特色社会主义文化的含义、意义是什么？

3.建设社会主义文化强国与走中国特色社会主义文化发展道路之间是什么关系？

★4.为什么要走中国特色社会主义文化发展道路？

★5.怎样走中国特色社会主义文化发展道路？

★6.文化自觉与文化自信的必要性、含义、表现和要求？

探究案

【合作探究】

（一）中国特色社会主义文化

材料一：刘震云获茅盾文学奖

2011年8月20日，人民大学文学院刘震云教授的长篇小说《一句顶一万句》荣获第八届茅盾文学奖。

【授奖词】：《一句顶一万句》建立了极尽繁复又至为简约的叙事形式。对中国人的精神境遇做了精湛的分析。刘震云继承着“五四”的文化反思精神，同时回应着中国古典小说传统，在向着中国之心和中国风格的不懈探索中，取得了令人瞩目的原创性成就。