《在文化生活中选择》集体备课教案设计

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2.中国特色社会主义文化的作用、地位难点：1.落后文化和腐朽文化的区别和表现

2.中国特色社会主义文化的作用、地位教学流程：（包括：1、设疑自探 2.解疑合探 3.质疑再探 4.运用拓展）【设置情景，激情导入】

教师活动：通过上节课的学习，我们知道随着现代信息技术和社会主义市场经济的发展，文化生活呈现出色彩斑斓的文化特征。文化生活一方面给我们带来可喜变化的同时，也产生了很多令人忧虑的文化现象。当我们收到这样的信息时，你会怎么做呢？是删除信息还是转发出去？（ppt展示图片信息）

学生活动：转发……删除信息……

教师活动：从大家的答案中可以看出大家做出的选择是不同的，在文化生活中如何做出正确的选择呢？这就是本节课我们要学习的内容。

下面请学生阅读教材P（90—94），你能提出哪些问题?（学生提出问题，教师给小组打分）

【设疑自探】

学生快速浏览教材提出自己的疑问，作为本节课的自探提纲。

预设：

1.阳光下阴影的表现、危害及要求

2.落后文化的含义、表现及对策 ☆

3.腐朽文化的含义、危害及对策 ☆

4.落后文化和腐朽文化存在的原因

5.奏响主旋律的原因

6.中国特色社会主义文化的作用、地位 ☆

7.社会主义文化建设的必然要求

自探要求：

1.注意结合课本内容进行独立探究，将思考成果简单地标注整理；

2、用心思考，激情投入，享受学习的快乐。

3、时间4分钟。

【解疑合探】

自探结束，请同学们在小组内交流自探成果。

要求：（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。

（2）组长控制好讨论节奏，对自探中的知识网络和难点进行整理，达成共识。

（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。