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人教2003课标版《文化创新的源泉和作用》最新教案优质课下载
通过分析社会实践是文化创新的源泉，培养学生透过现象认识事物本质的能力;通过比较鲁迅与高尔基的作品，增强比较事物的能力
3．情感、态度与价值观目标
激发学生在各个领域勇于创新的热情,通过学习，加强人民群众是社会实践主体的认识;增强投入社会实践，融入人民群众的意识，
二、教学重、难点
1.社会实践与文化创新的关系
2.文化创新的作用
三、教学方法
情景教学法、案例教学法、师生互动法
四、教学课时
1课时
五、教学过程
导入：复习提问
1、如何继承传统文化
2、发展的含义
3、发展与继承的关系
一.不尽的源泉，不竭的动力
活动探究一：杨丽萍和她的《云南映像》，说明了文化创新与社会实践是什么关系。
学生分组讨论代表回答：略
教师总结分析：同学们回答得很好，文化不是人脑凭空想象的，而是社会实践的产物，是对社会实践的反映。如果离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。杨丽萍深入民间进行采风，就是一种社会实践活动。由此可见，社会实践是文化创新的源泉。
1、文化发展的实质，就在于文化创新（板书）
文化创新是文化自身发展的动力，是社会实践发展的必然要求。
2、社会实践是文化创新的源泉（板书）
社会实践中出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况、回答新问题。
同时，社会实践的发展，又为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。如：革命的发展又为他们的创作提供了丰富的创作素材和条件。再比如：随着经济和网络信息技术等社会各方面的发展，为文化发展创造提供了丰富的资源和条件，促进了当代文化的大繁荣和大发展。这说明：
社会的发展，为文化的发展提供了更为丰富的资源，准备了充足的条件。