人教2003课标版《文化创新的源泉和作用》集体备课教案设计

人教2003课标版《文化创新的源泉和作用》集体备课教案优质课下载

3，学生课前准备：

（1）预习，了解课本主干知识和基本内容 （2）阅读5、1导学案，走访、查找资料了解本地特色文化，拟好讨论题发言提纲。

二、教学目标

1、知识目标：理解文化发展的实质在于文化创新，社会实践是文化创新的源泉和动力，文化创新对社会实践具有反作用，人民群众是文化创新的主体

2、能力目标：通过分析材料，培养透过现象认识事物本质的能力以及收集、提取有效信息的能力。在开放的教学环境中讨论交流，合作探究的能力。

3、情感、态度与价值观目标：认识本地特色文化，感悟文化创新的重要意义，激发学生参与文化创新的热情。

三、教学重点与难点

1、教学重点

社会实践是文化创新的源泉和动力

文化创新对社会实践有巨大的作用和深刻的影响

2、教学难点

社会实践是文化创新的源泉和动力

四、教学方法

1、情境教学法。

让学生搜集本地特色文化，教师展示本地特色文化(根雕，泥塑，河池小曲)让学生直观了解地域特色文化，分析这些文化元素的优秀成分和面临的困境，引出文化创新的必要性。展示《第十六届世纪大采风》，《阎肃人生感悟》，《邓小平南巡》等视频资料，设计对应的问题，通过探究认识教材相关理论知识。

2、启发式教学法。

通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。

3、学生探究性学习法。

课前印发导学案，设计预习思考问题，课堂以学生的探究为主，突破重难点，构建知识体系，让学生自习通过问题探究得出教材中的理性结论。

4、合作学习法。

学生组成合作小组，以“有人说，文化创新来自创作者的灵感，”为讨论题目，探究文化创新的源泉、动力、和主体，并在交流合作的基础上构建起完整的知识体系。

五、教学过程

情境导入：学生自己说出搜集了解到的本地特色文化，教师展示脸谱、根雕、泥塑、河池小曲图片让学生分析图片所反映的地域文化元素的魅力和传承面临可能面临的困境，引出本课课题。

板书：文化创新的源泉和作用

展示课件5，复习第三、第四课框架知识，明确本课在全书中的地位，形成知识框架和本课及本节课要掌握的重点内容。