北师大2011课标版三年级起点《Lesson 4 Have a try.》公开课教案下载-昆明市优质课

⒉通过学习，提高学生的听、说、读、写能力，通过各种教学活动，增强学生的小组合作精神和竞争意识。情感态度让学生热爱生活，了解并尊重社会上的每一份职业，认识到父母工作的艰辛，懂得感恩，并树立远大的职业目标。教学重点掌握询问他人职业的句型What does he/she do?及其答语He/She is a/an …

教学难点⒈会用句型Is he/she a/an…? 猜测他人职业。

⒉学生在正确的语境中运用句型。教具准备多媒体课件、平板电脑、单词图片、句子板贴、明星海报和有关职业的物品二、学习者分析五年级学生，在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

本课是有关职业这个话题内容，重点是学习询问职业的句型，许多职业我们在四年级就已经学过，因此，学生在使用句型做问答练习时比较容易，同时我设计了“奔跑吧少年”这个小组PK赛，一直贯穿整个英语课堂之中，其中包括对话练习、学唱歌曲、猜职业游戏、介绍全家福、小记者采访等教学活动，极大地调动了学生的积极性，让学生在玩中学，同时也增强了小组团队协作和竞争意识。

为了让全体学生参与课堂，我设计了多种评价方式：小组评价和个人评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行语言表扬。在课的最后我让全体学生进行个人评价，让我在第一时间对全体学生本课所掌握的内容有所了解。问题框架1.如何掌握情境教学法的技巧？

⒉如何将课堂上的大部分时间交给学生？让学生自主学习？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？?

三、Flow Chart of Teaching教学简案?

Step 1: Warm-up?

(review and set up the competition )?

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Step 2: Presentation

( teach the new word and the important sentences )

1) According to the pictures, ask and answer.

2) Using real things, ask and answer.

3) sing an English song “What does he do?”

4) Play a game—Lucky Time

5) Let’s read

Step 3: Extension

1) Introduce your family

2) Do a survey

Step 4: Summary

1) Finish the Self-assessment by themselves.

2) Count the medals that each group has got. Then, give the winners award.

Step 5: Homework.

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四、Teaching?? ?process教学过程Teacher’s Activity教师活动Students’ Activity预设学社活动Purpose of Design设计意图Step 1: Warm-up:

Ask some questions about their favorite TV programs.

Ask: Do you like watching TV?

? What kind of program do you like?