必修3文化生活《文化创新的途径》新课标优质课教案设计

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2.5汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。

课程表现标准

情感态度与价值观

知识

能力

1.珍视我国的优秀传统文化，勇于吸纳世界上一切优秀的文明成果，为我所用。

2.正确对待文化创新，坚持正确方向，克服错误倾向，勇于创新。

3.激发和唤醒学生学习的意愿、动机和需求，让学生体验和享受因学习所带来的喜悦和成就，不断提升学生自我教育和超越的意识和能力。

创新与借鉴、融合的关系

结合实例，推论文化创新需要面向世界、博采众长

坚持文化创新的正确方向

结合实例，说明文化创新要坚持正确方向，反对错误倾向

二、学情分析

通过前面的学习和生活经验的积累，学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础。但学生对生活体验的浅薄及基础理论知识的把握和运用水平还不够，缺乏深度和理性的认识；另外，一部分学生的自我探究能力还不高，创新主动性需要进一步加强。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析,根据课程标准和参照考纲,参考广州市《高中思想政治学业质量评价标准》和布鲁姆《学习、教学和评估的分类学》，确定以下教学目标：

目标1.学生能够理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。

目标2.学生能够理解和运用文化创新的基本途径继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长；

目标3.学生能够理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向；

目标4.学生初步具备正确认识和处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化关系的能力；

目标5. 学生能够增强对民族优秀传统文化的热爱，自觉学习世界优秀文化发展本民族文化。

目标6. 学生能够树立文化创新的意识，积极参加文化学习、创作活动，积极进行文化创新。

附：上述教学目标在分类学中的位置

知识维度

认知过程维度