必修3文化生活《综合探究建设学习型社会》新课标优质课教案设计

必修3文化生活《综合探究建设学习型社会》新课标教案优质课下载

１、全部学生在自愿的基础上分成若干小组，组员多少自定，组长自定。

２、提出探究主题

（１）教育在文化传承中起怎样的作用？

（２）为什么要建立学习型社会？?

（３）学习型社会的核心内涵是什么？

（４）建立学习型社会的条件有哪些？

（５）建立学习型社会的目的何在？

（６）怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？

（７）学习型社会有哪些特点？

３、分工合作，各小组围绕主题通过书籍报刊剪辑、图书资料查询、电脑网上下载以及做一些社会调查等方式，搜集课本内外与建设学习型社会有关的信息资料。这一过程由小组长安排。

４、按问题对材料进行认真分析和筛选，通过归类整理，形成可交流的材料（文本式、图片说明式或多媒体展示件），保证在有限的时间内能系统阐述所要表达的观点。

（培养学生自主获取信息$处理信息的能力，培养学生的合作与探究精神，体验研究性学习的乐趣，发现自己的潜能，增强自信心）

二、课堂展示与交流

１、各小组在上课前找好座位，同组的组员坐在一起，为讨论创设有利的环境。

２、播放有关建设学习型社会的视频资料，全班统一观看。

３、结合录像内容，各小组代表或组长上台展示和汇报本组探究成果，小组其他成员可以作补充。

４、对小组阐述不清的问题或存在歧义的问题进行共同讨论探究，全班学生可自由发言。

５、总结性陈词。

（这一阶段很容易出现这样一些情况，例如：学生的发言$讨论的拓展偏离了 教学 目标,如果学生对此话题很感兴趣，积极发言，就可能出现时间不够的问题；反之，则可能会出现“冷场”情况，导致时间过多等等。教师对以上情况要有充分思想准备，对教学过程和内容进行相应调整。整个交流过程采取赏识性教学，给学生更多的鼓励，帮助他们扫除心理障碍，打开话匣，勇于表现自己）

板书设计

建设学习型社会

什么是“学习型社会”

为什么要建设“学习型社会”

怎样建设“学习型社会”

建设学习型社会对文化传承的意义教学反思