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b.Is it hot?
c.Is it cold?
d.Am I beautifu?Fathion?
2.观看本校小模特的视频并介绍他们所穿的衣服，并引出本节课的任务，为徐锦和韩熙购买参加时装秀的衣服。
Look,they received an invitation. It’s from Milan fashion show.so they need many beautiful clothes ,can you help them to buy some beautiful clothes?Today we are going to learn...
指向课题
3.呈现今天的竞赛方式。
GroupA and GroupB will have a competition ,who gets here first is the winner.
1谈论今天的天气和老师身上穿的身上穿的衣服。
2.观看视频，初步感知服装单词，跟着音乐拍手。本环节利用希沃en5软件中的“预设动画”功能，借助翻页笔，用手“虚拟”拉开大屏幕，给学生以视觉上的冲击，一下子把学生服装秀境中。
利用自定义动画；放大镜；超链接；插入视频功能;拖拽；授课助手等方法激发学生兴趣，引出为本校两个学生要参加米兰时装秀，为他们选购衣服的话题。
利用自定义动画，呈现本节课的比赛规则，奖杯升起激发学生竞赛的热情。新新课呈现1.自主点读单词，跟读单词，模仿标准的语音语调。2.根据学生在反馈器上选择的最难的单词，逐个教学，分析难点，突破难点。让学生打开平板上的纳米盒点读本课的单词trousers、shorts、dresses 、skirts、shoes、sweaters、shirts、socks .
2.学生对自己认为比较难的单词在反馈器上投票，教师根据投票数据有侧重点地教学单词。
a.trousers点击裤子超链接到新的一页，trousers, ou[ao],拖出tr(trou),拖出sers(trousers), read one by one，读得好的小组前进一步。
b.dresses ,利用一小块底板置顶的方式把es遮住，引导学生说出It’s a dress.再克隆一件连衣裙。
Now let’s play an interview game,in 20 seconds try to call more than 10 classmates.
c. 将shoes、shorts、shirts（鞋子 短裤 衬衫）打竖排列。
who can read them? look,they all have ----？ sh, /?/,T：let’s chant like this。/?/ /?/ shoes…
A、B两组比比谁读得更好可以前进一步,移走.shoes、shorts 剩shirts,师快速圈出ir 读：[?][?],把h 拉走引导学生读出skirts.问男生Do you have any skirts?并板书该问句和回答。
d. 教师拉出最后俩单词sweaters,socks,can you say sentences like me? I am wearing a sweater?What about you?生回答。
师说I have a pink socks,what about you?生答。1.在平板上自主点读单词。
2.利用反馈器投票选择自己认为最难的单词。
a.分音节读单词 ou-trou-trousers,开火车比比哪组读得好。
b.根据老师在白板上的操作练习dress和dresses 的发音。玩点名游戏，在20秒内点超过10同学读单词就完成任务。
c. shoes、shorts、shirts
找出这三个单词的共同点sh,一起编个歌谣，比比哪组唱得好。再由
shirts引出skirts.
回答教师的问题Do you have any skirts?
d.模仿教师说句子I am wearing a sweater./I am not wearing a sweater.I have pink socks.并说说自己有什么颜色的袜子，I have … socks.点读平板上的纳米盒中的单词，学生可以根据自身的情况点读自己认为比较难得单词，体现学习的自主性。
同时利用seewo反馈器中的“选择”功能进行民主投票选择自己认为最难的单词，教师根据投票结果有侧重性的进行教学，体现以学定教的原则。