《综合探究建设学习型社会》优质课教案下载

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4.通过本活动的探究，提高学生的自主学习能力，公共参与能力，培养学生学科素养。

二、教材解读

1.理论依据

本单元综合探究设计的理论支撑主要来自第三、四、五课相关内容，具体的理论依据主要有以下几点。

(1)文化具有多样性，对待文化多样性的正确态度是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。

(2)教育是文化传播的重要途径，大众传媒是现代文化传播的重要手段。

(3)文化具有继承性。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

(4) 文化的交流、借鉴和融合。

(5)文化创新的源泉、作用与途径。

2.教学背景

(1)从社会角度看，随着经济社会的不断发展，教育和学习方式不断改进，终身学习越来越成为人们的共识。通过不断学习，实现自我全面发展的事例在生活中随处可见。

(2)从教材角度看，通过本单元内容的学习和探讨，学生了解了有关文化多样性、文化传播、文化继承、文化交融和文化创新的相关知识。在此基础上，学生就能更深刻地感悟建设“学习型社会”的道理。

三、探究活动重难点

1.感悟在对待知识上“会学”比“学会”更重要；

2.把握建设“学习型社会”对文化传承与创新的重要意义。

四、学情分析

学生自主创新能力不足，意识不强，教材知识关联性掌握不透，通过活动课提高同学们的创新意识和宏观把握教材的能力。

五、探究活动设计

本单元综合探究可分三个阶段完成。

第一阶段:收集、整理资料。

将学生分成若干个小组，通过报刊、书籍、网络等途径，围绕下列问题收集材料。

①“学习型社会”概念是谁最早提出来的?

②“学习型社会”的核心内涵是什么?

③我国提出建设“学习型社会”的背景是什么?

④在党和国家的哪些重要文件中提到了“学习型社会”?