《源远流长的中华文化》公开课教案下载

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【学情分析】

高二年级的学生知识面较广、求知欲较强，仅仅停留在单一学科的书本知识，学生的求知欲望会受到极大压抑。高中生需要积极参与探究性活动，综合运用多学科知识去分析和解决问题。从课本内容看，这节课知识难度虽然不大，但它的信息量很大。对大多说学生来说，他们对中华文化并不一定有切身的感受，对中华文化的理解也不是很确定。因此，本课学习的重点应放在让学生用多学科知识去探究和感悟上。

【学习目标】

1、通过自主学习教材知识，知道古老的中华文化走过的辉煌历程。

2、通过合作探究相关视频和文字资料，理解并掌握中华文化的特征及其见证；理解并掌握汉字和史书典籍的地位和作用。

3、通过查找资料和信息分享，知道近代中华文化走向衰微的原因和如何创造中华文化新的辉煌，树立高度的文化自觉和文化自信。

【教学重点】

中华文化基本特征及其见证

【教学难点】

中华文化源远流长的见证；创造中华文化新的辉煌

【教学方法】

自主学习法、综合探究法、情境教学法和讲授法

【课时】1课时

【教学手段】 “班班通”辅助教学

【教学过程】

课前准备：

激情读背，复习提问：文化创新的作用？

一、导入新课：

同学们，我在来学校的路上，在我们学校附近的路灯招牌上看到这样一个标语，“中华上下五千年，轩辕黄帝自古传”。一个五千年，一个自古传，让我们炎黄子孙的骄傲之情油然而生。这和我们今天要探讨的课题《源远流长的中华文化》不谋而合。

讲授新课

第一部分：古代辉煌的历程

合作探究一：

(课件展示)视频《黄帝颂》中呈现出哪些中华文化符号，分别诞生于哪一时期，这从侧面说明中华文化的什么特征？

同学们，黄帝是我们中华民族的人文始祖。我们先欣赏一段视频《黄帝颂》。在欣赏视频的同时，请每个同学准备好纸和笔，快速记下视频中所呈现的文化符号（精神活动及其产品），然后分小组分享自己记录的内容，并探讨这些文化符号诞生的年代，探究时间三分钟，结束后，找一个小组代表回答，再找一名小组代表补充。

同学们：回答青铜鼎、编钟……