必修3文化生活《源远流长的中华文化》优质课教案设计

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突破难点的设计思想。

本框难点“古代辉煌的历程”。突破这个难点主要通过选取有代表性图片和历史资料，形象直观的展现教学内容，采用小组合作探究法（中华文化展厅的设计）将难点分解，化难为易，符合学生的认知规律，使学生更好的掌握“古代辉煌的历程”的知识点，感受中华文化顽强的生命力、巨大的凝聚力和非凡的创造力。

突出重点的设计思想。

本框重点“薪火相传，一脉相承”。突出这个重点主要采用演绎归纳法和案例教学法，并寓教于乐，一步步展现出源远流长的两个重要见证---文字和史书典籍，指导学生在学习中采用“发现、比较、讨论、探究”等学习方法。在教学环节的把握上，通过“创设情境--设置问题--共同分析--获得认识—强化认识”突出重点，了解中华文化源远流长的特点。

（四）坚持学生是学习的主体和教师是学习的主导的原则。

本框内容所设置的问题，力主突出学生的主体作用和教师的主导作用。展开互动式教学，在教师引导下，让同学思考，进行讨论，打开思维，使学生对教学内容有更深刻的认识，在分析问题、解决问题的能力方面受到训练。

二、教学内容分析

（一）教材简析

本课是人教版思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课第一框题的内容，其教学内容主要围绕着人大“古代辉煌的历程”、“薪火相承，一脉相传”、“创造中华文化新的辉煌”三个子框题展开。具体论述了：四大文明古国的兴衰；回顾古代辉煌的历程；中华文化源远流长的见证---文字和史书典籍；中华文化在近代起振衰微以及如何创造中华文化新的辉煌。

（二）本框在全书中的地位

本框题在政治生活教学内容中居于极为重要的地位。

首先，它是第一单元和第二单元的逻辑延伸。了解什么是文化，文化对人和社会的影响，知道文化传承与创新的内在特性，是为了更好地了解源远流长的中华文化，感受中华文化强大的生命力。

第二，它也是学习第三单元和第四单元的一个重要开端。源远流长作为中华文化的基本特征之一，是本单元核心知识点之一。通过对本课的学习，同学们将了解中华文化的发展历程，了解中华文化与其他文化相比的突出特征之一：源远流长。理解中华文化是各民族人民共同创造的，各民族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力，为后续内容的学习提供了良好的情感基础。

所以，本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。

三、教学目标

依据课程标准，根据教材内容和新课程理念，结合高二学生的认知特点， 拟订了以下教学目标：

1、知识与技能：

了解古老的中华文化在世界文明史上走过了独特的历程，汉字、史书典籍是中华文明源远流长的最好见证；理解中华文化源远流长的特点，理解中华文化对世界文明所作的贡献，明确中华文化在近代经历了一个衰微的过程；懂得在近代中国只有中国共产党的领导和马克思主义指引下，才能创造出中华文化新的辉煌，懂得要全面认识中华传统文化。

2、过程与方法

运用小组合作比较古代文化与其他文明古国的发展历程；运用小组合作探究近代中华文化起振衰微的原因；运用图片对比并结合自身体会认识到中华文化是中华民族共有的精神家园；明确对传统文化要做到“取其精华，去其糟粕”。

3、情感、态度、价值观目标

感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力，增强对中华文化的认同感和归属感；以实际行动弘扬中华文化。

四、学情分析

1.教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为，但看问题往往比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思维能力。

2.学生通过历史学科的学习，对中华古代文化的辉煌和近代的衰微已有一定的了解，但对中华文化源远流长的基本特征、形成原因及在中国特色社会主义文化建设中，中华文化正再创辉煌的现实意义缺乏理性思考。