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T: Good morning! Boys and girls.
设计意图: 通过问好，拉近师生距离。
The magic show
T: What’s this?
Yes, it’s a hat. It’s a magic hat. Now, I’m a magician。（教师边说边戴上魔术帽）
I can make a magic show. （说完教师开始变魔术）Be-Boo-Lee,Ba-Boo-Lee-Boo!
Look, what’s this?(教师从帽子里变出一个玩具小猪)
Ss: It’s a pig.
T: Yes, where is the pig?(教师通过摆放小猪与帽子的位置，和学生一起学习方位介词。)
设计意图：教师呈现魔术帽，表演魔术，让学生能够入情入境的感知magic show，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，另外通过魔术表演学习能够直观的帮助学生学习三个方位介词：in, on，under.并且初步感知一下故事中即将出现的句子：Be-Boo-Lee, Ba-Boo-Lee-Boo!为故事学习做好话题和词汇的铺垫。
Step 2 Enjoy the Story
1. 揭示课题
T: I can make a magic show. Do you like the magic show?
Ss: Yes.
T: Today, we”ll learn a story “The Magic Show” (板书课题)
设计意图：通过和课题相关的魔术引出课题，自然且有趣。
2.导入故事
PPT呈现故事主题图。
T: Look, who are they?
S: Ann, Ken and Mocky.
T: Yes, today Ann, Ken and Mocky go to watch a
magic show.
设计意图: 观察图片，了解故事发生的场景，通过设置与学生现阶段水平相衔接的
问题，引领学生走进故事，对故事内容有个基本的预判，使学生本课的学习更具目的性和针对性。
3、初听故事，感知大意
T: What will happen? Let’s watch the magic show.
(播放动画，让学生带着问题观看故事)
【设计意图】通过完整观看故事动画，让学生了解故事中主要人物和场景，整体感知故事，理解故事大意。
呈现图3, 学生猜测
T：What’s happening?