人教2003课标版《综合探究铸牢中华民族的精神支柱》优质课教案下载

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情感、态度与价值观：培养理性精神、政治认同、公共参与等学科核心素养；增强民族文化的自豪感及推动中华文化发展的责任感、使命感，树立爱国主义精神；坚定做中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者的信念；坚定对习近平新时代中国特色社会主义思想的信念学习重点理解、识记并且践行弘扬和培育中华民族精神的途径

学习难点第三单元的知识构架整理与回顾 文化生活第三单元综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》

课前预习学案

1、课前观看教师微博里面的微课《铸牢中华民族的精神支柱》 ，识记弘扬和培育中华民族精神的途径，进行课前交流

2.预习课内探究案驱动性问题，并初步形成自己的观点和见解

课内探究学案

课前思考：观看视频《爱国者》抒情片花

二、合作探究

任务（一）回顾历史的教训 环顾世界的沉思

材料一：邓小平同志强调，旧中国闭关自守，误国误民；江泽民同志指出，坚持对外开放，发展中国，才是真正的爱国；胡锦涛同志强调，要有世界眼光，善于学习外国的优秀文化；习近平总书记说，我们的事业是向世界开放学习的事业，关起门来搞建设不可能成功。我们既不妄自菲薄，也不妄自尊大，更加注重学习，吸收世界各国人民创造的优秀成果，从世界各国相互借鉴，取长补短。

材料二：美国以强化“美国精神”为公民教育的重点。俄罗斯制定的对全民特别是青年进行爱国主义教育的大纲和法案，力求重振民族精神。韩国的爱国主义教育，以政府为主导，推崇“身土不二”，培育“韩国精神”。习近平总书记指出，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带，自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。

探究问题：结合视频与材料，谈谈你的感受，并试着列举出不同的历史时期，我国民族精神的具体体现

任务（二）面对未来的选择 遇见更好的自己

材料一：随着中外文化交流的不断发展，文化选择呈现出多样化。中国一些青少年越来越热衷于过西方的节日，而忽略我们的民族节日。我国政府重视挖掘传统节日的文化价值，并且重视对文化遗产的保护。

材料二：，在德国，三个来自中国的学生和德国学生共同探讨问题。当德国学生提出台湾问题时，中国学生立即用不太流利的德语严肃的说，“台湾是属于中国的。台湾是中国的第一大岛，是中国不可分割的一部分。实现祖国和平统一，是历史赋予海峡两岸中国人的神圣使命，只要海内外炎黄子孙团结一心，共同努力，这一天一定会到来！”

探究问题：带着对未来的期许，紧扣时代的脉搏，谈谈我们青年学生应如何践行中华民族精神。

三、回顾总结（全单元）

重点知识梳理：

一、中华文化与民族精神

1．中华文化

(1)中华文化的源远流长

(2)中华文化的博大精深

（3）中华文化的包容性

(4)中华文化的力量

①感知中华文化力量