《综合探究铸牢中华民族的精神支柱》优质课教案设计

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增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感。教学重点如何弘扬和培育民族精神。教学难点如何弘扬和培育民族精神。教学方法使用“情境·问题·探究”式教学模式，即情境启示法+学生自主探究法+教师总结归纳法。教学安排一课时导入新课不管时光怎么转变，世界怎么改变?，那份对自由和美好的向往，那份对故乡和爱人的眷恋，那份对……? 依然执着，永恒不变；美国今天的文明靠的不是智商，也不是金钱，更不是运气，而是那一方水土中流淌的热血，那就是—— 美国精神。?

学生齐读诗歌《美国精神》，教师概括引出课题：铸牢中华民族的精神支柱教学过程一、游戏“闻声识人”

听听关于他们的声音，猜猜他们是谁，他们身上有着怎样的精神？

声音1:韦拔群是中国早期农民运动的伟大领袖， 百色起义领导人之一，因为闹革命，他一家10多位亲人惨遭敌人杀害。

声音2:他亲历我党发动的“三大暴动”，3次被冤开除党籍，两次背着“黑锅”长征。他是一位真正的共产党人、传奇的革命家。

声音3:这是探月工程总设计师孙家栋，他领导发射的卫星占中国航天飞行器的三分之一!满天星斗璀璨，写下了他的传奇。

声音4:这是大国工匠李万君。作为一名焊工，凭借世界一流的技艺，被誉为“高铁焊接大师”。

二、综合探究，内化知识

材料一：冰雪阻断春节团圆之路，我们风雨同舟；国家主权尊严面临挑战，我们坚决还击；奥运圣火传递遭遇屈辱，我们不畏强暴；双道迎面列车冲出轨道，我们尽力互助；突发病毒吞噬弱小生命，我们用爱抚忧；地震开裂房倒人员伤亡，我们共渡难关。

从上述材料中概括出中华民族精神的基本内涵。

材料二：美国以强化“美国精神”为公民教育的重点；俄罗斯制定了对全民的爱国

主义大纲和法案；韩国以政府为主导，推崇“身土不二”的韩国精神……

结合上述材料，论述当前我们弘扬和培育民族精神有什么意义？

材料三：在不知不觉之中，麦当劳，肯德基在中国生意越来越好；可口可乐，百事可乐成为饮料市场的主角；电影院，电视机里外国节目充斥着我们的视野；西方的“情人节” “圣诞节”大受青年人的欢迎，而中国传统的节目却受冷落。

1. 我国的青少年为什么热衷西方节日？

2. 当前我们怎样弘扬和培育民族精神？

分组分别探究上述材料和问题。

第一组：首先，让学生能根据自己掌握的知识，展示中华文化源远流长，博大精深，具体表现，（从我国古代科技，文化，教育，艺术等方面思考）；其次，从材料中归纳概括，中华民族精神的内涵。

第二组：环顾世界各国，都在通过不同的形式强化其名族精神，我们现在弘扬和培育民族精神的现实意义是什么？（教师根据学生讨论回答情况进行点拨引导，使学生能从全民素质，综合国力，社会道路三个方面对我们弘扬和培育名族精神的意义精神认识。

第三组：学生思考：为什么西方的许多节日收到我们的欢迎，而我们传统的民族节日却收到冷落？学生对此问题的看法肯定很多，但教师要要引导学生走出知识误区，帮组学生总结得出弘扬和培育民族精神的四大途径。

三、总结概括，升华情感

在新的历史时期，我们要书写中华民族精神的新篇章，但弘扬和培育民族精神和青年学生息息相关，我们青年学生应该自觉肩负起为中华民族的精神大厦固本强基的历史使命。教学反思 本课体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。注重情感体验，设计活动激发学生参与课堂教学的兴趣，提出问题引导学生深入思考。通过音频、文字材料资料，让学生在感受情感熏陶的基础上进行理性分析，有效达成三维目标。