必修3文化生活《综合探究铸牢中华民族的精神支柱》优质课教案下载

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二、教学设计

（一）教学目标

1、知识目标

中华民族精神的巨大作用；中华民族精神的基本内涵及其核心；弘扬和培育民族精神的原因；弘扬和培育民族精神的途径。

2、能力目标

主要是通过践行体验，结合美国传媒对世界的巨大影响，引导学生体会和感悟民族精神对于一个国家、一个民族的生存和发展的重要性，理解我国当前弘扬和培育民族精神的重要意义；回顾历史经验教训，体会和思考我们应该弘扬和培育什么样的民族精神；面对世界范围各种思想文化相互激荡，体会和思考我们应如何弘扬和培育民族精神。

3、情感、态度和价值观目标

增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感；坚信在伟大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族的伟大复兴一定能实现；具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，自觉肩负起为中华民族的精神大厦固本强基的历史使命。

（二）教学方法

1、知识联系法。运用学生已有知识，引导学生根据材料思考问题，得出新知识。实现政史结合，建立科际联系。引导学生回顾相关历史知识，在政治历史的学科综合中加强对知识的理解。

2、使用“情境·问题·探究”式教学模式，即情境启示法+学生自主探究法+教师总结归纳法。通过出示情境材料群、提出问题链、组织学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，实现自主学习。

3、采用“综合探究题”的问题形式，通过对问题的思考，提高学生的综合能力和归纳能力。

（三）教学构思

第一部分：温故知新、预习知新（教学准备）

在课前，教师预先布置学生复习以下知识：

1、政治学科知识

（1）文化生活知识

①第一单元中：文化与政治的相互影响和相互交融。②第二单元中主要有：民族节日和文化遗产的地位和作用；怎样对待文化的多样性；文化创新的主要途径、重要途径和要坚持的原则。③第三单元主要有：民族精神的内涵；弘扬和培育民族精神的必要性和重要性。

（2）政治学科其它模块知识

①政治生活：中国特色社会主义理论体系的内涵。②生活与哲学：唯物辩证法的基本观点和原理。

2、历史知识：中国历史上的“闭关锁国”政策。

第二部分：自主探究，合作交流

探究流程之一：问题探路，答案自现

步骤一：出示综合探究材料（材料群）

某校高二学生，以“弘扬和培育中华民族精神，我们如何选择”为题开展了探究活动。研究小组在活动中收集到一系列材料和观点：