必修3文化生活《色彩斑斓的文化生活》新课标优质课教案设计

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本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒的影响和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。对大众文化的科学内涵，学生认识不是很清楚。在课堂教学中要培养学生一分为二地分析问题的能力，树立正确的文化价值观。

三、教材分析?

本单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色社会主义先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。通过文化生活的学习，是我们了解到文化与经济、政治是密不可分的，人们的文化生活都是在一定的经济基础之上，都是在一定的社会制度下进行的。人们在文化生活方面面临着众多的选择，必须明辨是非。在全球文化的大潮下，必须发扬我们优秀的民族文化，建设社会主义的文化。所以本框起到了承上启下的作用。

本框的目的在于让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活。为下一框的教学埋下了伏笔。

四、教学目标

知识目标：

了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活不是单一的，而是丰富多彩的。

了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。

知道只有发展丰富多彩的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要。

（2）能力目标：

对我国当前的文化建设现状，能够做出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题。

能够正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响。

情感、态度、价值观目标

对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。

五、教学重难点

1、重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对文化生活的影响。

2、难点：正确把握大众文化

六、教学策略

独立学习与小组学习策略。综合运用启发式、学生辩论思辨、多媒体演示与教师点拨相结合的方式，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。

七、教学过程

教学流程教师活动学生活动教学意图导入新课学生播放视频，展示自己的文化生活课前收集，课上欣赏引入主题推进新课

一、当代文化生活素描

通过视频，引导学生总结自己的生活呈现怎样的特点？

教师对学生的回答给予评价。

反思：为什么出现这样的特点？