《色彩斑斓的文化生活》新课标优质课教案设计

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【学生分析】

本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒的影响和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。对大众文化的科学内涵，学生认识不是很清楚。在课堂教学中要培养学生一分为二地分析问题的能力，树立正确的文化价值观。

【重点难点】

1.重点：正确看待文化市场和大众传媒给我们文化生活带来的双重影响；发展人民大众喜闻乐见的文化。

2.难点：正确把握大众文化的含义。原因：第一，对于什么是大众文化，学术界的意见并不一致，还存在很大分歧；第二，有人容易将大众文化和大众的文化混同起来，导致概念上的混乱。

【教学方法】

情景教学法、合作探究法、多媒体教学法

【教学过程】

导入：（补充广告语、电视剧、歌词）当我们驻足在各种广告前，选择各种电视剧，欣赏各种音乐时，我们就已经置身于一个怎样的文化生活中？

一、当代文化生活素描

1.检查学生导学案基础梳理，通过一道练习掌握当代文化生活之所有色彩斑斓的原因。（30秒时间，学生回答并解释）

题目：近年来，我国居民的文化生活越来越多样化。产生这种现象的原因（ ）

① 科学技术的发展，为多样化的文化提供了技术支撑 ②文化生产的繁荣，为人们提供了多样化的文化选择 ③大众传媒的发展，只会给我们带来可喜的变化④文化市场的自发性为多样性的发展提供了平台

A.①③ B.②④ C.③④ D.①②

2.老师引导学生小结：文化生活丰富多彩、多样化的原因：

①大众传媒的影响

②科学技术的进步

③社会主义市场经济的发展

二、文化生活的“喜”与“忧”

1.【课中探究案】（小组讨论合作探究，完善问题答案，准备展示）

【视频一】《爸爸去哪儿4》

【视频二】六小龄童“被去世”

（1）谈谈你看完这两个视频的感受？这些视频对我们产生什么样的影响？

（2）针对上述影响，在参与文化生活的过程中我们应该怎么做？

2.根据学生的回答引导学生总结，文化生活的“喜”与“忧”。