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人教2003课标版《色彩斑斓的文化生活》精品教案优质课下载
学会辨识各种文化现象，能正确评价大众传媒和文化市场对文化生活的影响。
二．教学重难点：文化生活“忧”的表现和对策，发展人民大众喜闻乐见的文化：含义是什么，把大众文化和大众的文化区别。
三．教学方法：讨论法、总结法、讲解法、情景设计法。
四．教学过程：
环节一：当代文化生活素描——畅所欲言，交流假期如何度过？随意抽取同学发言。
这个环节充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生在踊跃发言中意识到自己置身于丰富的文化生活中，教师再通过对改革开放前人们业余时间活动安排的单调和现在学生们多彩的业余生活对比，引导学生总结出当代文化生活的变化和特点以及发生这种变化的原因，在师生的讨论中，既完成了知识点的理解和探索，也认识到改革开放以来国力强盛导致文化生活翻天覆地的变化，增强民族自豪感和自信心。
环节二：文化生活的“喜”与“忧”——面对文化生活的多姿多彩，网络报刊等大众传媒和文化市场的发展，给我们带来的影响有哪些？小组讨论思考。
这个环节还是让学生主动发言，学生小组讨论，派学生代表发表观点，让学生从日常生活中感受大众传媒带来的影响，预设学生们能够说出积极的一面，也有消极的一面，然后老师对学生的发言进行总结，高度概括，让学生意识到大众传媒和文化市场的发展有利有弊，引导学生面对文化生活的“忧”提出切实可行的对策，既让学生学会用一分为二的辩证观点看问题，也提高了解决实际问题的能力。
环节三：发展人们大众喜闻乐见的文化——以家庭节目出现的“分歧”为线索，讨论当今文化需求的新特点，探究文化需求新特点出现的原因，从而引出大众文化的知识点，教师讲解大众文化的含义，介绍文化产品类型。
环节四：流行文化与经典文化谁的价值大？——这一环节是对文化产品类型的深层次解读，通过对经典文化和流行文化概念的解读，区分出经典文化与流行文化的区别和联系，从而让学生懂得用全面的眼光去看问题，不可绝对化。
环节五：对本课的知识点以知识结构图进行总结，让学生对本框知识点从宏观上把握。
环节六：课堂随堂练习，对高考常考知识点进行针对训练。