《色彩斑斓的文化生活》新课标优质课教案设计

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第一目“当代文化生活素描”包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。

第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。

第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。

【学情分析】

通过《文化生活》前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了基础。现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。

【教学方法】

师生互动教学法、启发式教学法、学生合作探究学习法。充分利用现代教学手段，联系社会生活，贴近学生实际，突出时代特征。恰当使用多媒体课件。

【教学目标】

知识与技能目标：了解人们在文化生活中面对多种选择；认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；对我国当前的文化现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流的倾向，又认识到存在的问题；理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。

过程与方法目标：通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力；通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。

情感态度与价值观目标：通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识；通过学习，使学生认同人民大众的文化，积极参加健康有益的文化活动，树立和弘扬科学的文化价值观。

【教学重点和难点】

教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

教学难点：正确把握大众文化的含义。

【教学过程】

导入：视频《三生有幸，平湖万州》

三生有幸，平湖万州。伴随着改革开放和社会主义现代化的建设，万州的经济俨然走上了腾飞之路。经济决定文化，那我们的文化生活又出现了什么样的新变化呢？

活动探究：

当代文化生活素描

现场调查1：各位同学在课外参与了哪些文化活动？

（舞蹈、动漫、上网····）

（网络——色情暴力的游戏、八卦新闻、盗版的影视剧）

从同学们的文化生活中可以看出当代文化生活呈现出什么特点？【色彩斑斓，形式和内容非常丰富】

为什么会呈现出这样的特点？【一分钟讨论】

（我们来思考一下，这种色彩斑斓一方面体现在文化产品的丰富，一方面体现在文化消费有了更多的选择）