必修3文化生活《色彩斑斓的文化生活》优质课教案设计

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一、教学内容分析：

本课是高二年《文化生活》第四单元第八课内容，本课内容共三目：一是当代文化生活素描；二是文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。第四单元是整个《文化生活》的逻辑终点和最后的落脚点，本框是第四单元的起始框，主要目的是让学生充分了解当前我国文化生活的现状，了解文化生活的多样性和复杂性，认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活。也更加明确了国家加强社会主义文化建设的重要性，具有很好启下作用。

二、学生学习情况分析

本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生已掌握文化的概念；文化与经济、政治的关系；市场经济的特征和弊端,有一定的知识储备。学生对身边的文化现象非常感兴趣。文化生活十分丰富；信息来源多元化；所接触的文化传播媒介多样化。所以对大众传媒的影响和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。对大众文化的科学内涵，学生认识不是很清楚。在课堂教学中要培养学生一分为二地分析问题的能力，树立正确的文化价值观,促使其去认识和发展身边的先进文化。

三、设计思想

在教学过程中,要坚持学科知识生活化,从学生身边的例子入手和生活经验出发,运用”情景-探究”模式教学,将生活主题和学科知识有效结合.遵循从具体到抽象再到具体的教学规律,采用合作探究式学习和有效激辩法,让学生在探究中自主解惑.能够深入实际生活，感悟生活中的文化现象。

四、教学目标

(一)知识目标

?1.了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。

2.把握大众文化的丰富内涵。

(二)能力目标

1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评价。

2.能够积极选择健康有益的文化生活。

(三)情感、态度与价值观目标

1.充分肯定我国社会主义文化建设所取得的巨大成就坚定爱国主义信念；

2.对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。

五、教学重点与难点

（一）教学重点：

1.大众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响。

2.发展人民大众喜闻乐见的大众文化。

（二）教学难点：

1.人民群众真正需要的社会主义大众文化。2.“学会选择”的深层次原因。

六、教学过程

教学过程基本流程教师活动学生活动设计意图时间安排(一)调查生活, 设置问题:我们及身边普通百姓有哪些文化生活？具有什么特点？引导学生思考:当代文化生活特点学生思考并回答问题观察生活,思考文化现象,提高观察能力和归纳能力。轻松愉快地进入本课知识3分钟(二) 观看视频,思考文化生活特点的原因,请结合文化生活第二单元及社会主义市场经济的有关知识，总结归纳。组织学生观看丰富的电视节目,激发学生参与的积极性。学生调动已知的储备知识，积极参与。可以充分检验学生们的知识储备情况，对《文化生活》和对经济生活的掌握情况,起到一个复习的作用。8分钟(三) 合作探究，说一说,优秀电视节目推荐.结合市场经济及大众传媒的发展,思考是否都给我们带来哪些积极的影响呢？ 展示资料，引导学生从身边文化生活现象挖掘,请结合课本87页的两个观点思考.学生在对比中感悟,合作探究并发言通过合作探究解决问题,引导学生关注生活和社会,能一分为二正确看待文化现象. 增强学生思考能力和探究合作能力.8分钟(四)探究思考：建言献策,对大众传媒的发展提几条建议.引导学生分别从几个主体来思考学生思考、讨论并积极参与。发挥学生主体作用，深化对社会文化现象的理解。6分钟（五）设置问题，答疑解惑。风格迥异的节目，反映了当前我们人民群众对文化的需求有哪些特点？启发引导学生思考并回答问题引导学生正确理解，答疑解惑2分钟（六）发展人民大众喜闻乐见的文化

从需求特点到措施,引出概念解析学生理解掌握引导学生真正理解大众文化5分钟（七）情景设置：爷孙两人因选择电视节目而发生争论的生活场景。激情辩论:经典文化与流行文化的价值谁大引导正确认知经典文化与流行文化的特点学生思考，引发激情辩论提升学生思维，正确认识经典文化与流行文化的价值,并学会正确选择,做文化生活的主人.8分钟（八）整合知识框架引导学生共同总结本课知识点。学生参与，梳理知识建立并掌握知识体系。2分钟（十）巩固训练布置作业展示习题，引导思考练习巩固学以致用，提高解题能力3分钟