《传统文化的继承》优质课教案下载

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2. 情感、态度、价值观目标　　

通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”，以及培养全面分析问题的能力。

3. 过程与方法　　

通过课前对秀湖公园的欣赏和学生的合作探究活动，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展课堂讨论活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。

二、教学重点、难点　　

重点：文化的双重作用及辩证看待传统文化　　

难点：传统文化的特点　　

三、教学方法和手段　　

教学方法：探究法、讨论法、引导法、讲授法、辩论法　　

教学手段：多媒体

四、教学过程：　　

课前视频播放《璧山秀湖公园》，问题设置：我们从秀湖公园上看到了中国传统园林艺术这种传统文化的影子，那么二者是什么关系呢？什么又是传统文化呢？　　

新课导入：很美的秀湖公园，我们看到了传统园林艺术在这里的展示，二者是继承与发展的关系，我们今天要探讨的是传统文化的继承，那么什么是传统文化呢？我们从中国传统园林艺术上来分析。首先传统园林艺术产生于过去，打上了深深的历史的烙印，其次传统园林艺术保留到今天，有相对稳定性，那同学们一起告诉我什么是传统文化？

学生：在长期历史发展中形成，保留在现实生活中的，具有相当稳定性的文化。

那么我们来判断一下：科举制和现代舞是传统文化吗？并找到理由。

活动一、既然传统文化在我们身边，那么请同学们用30秒钟的时间找出10个传统文化的例子，看8个组哪组找的又快有准。学生找出后用展示台展示最快组的成果，让学生判断是否正确。

老师：那这些传统文化又通过哪些形式表现出来的呢？

学生：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想

老师：那我们来熟悉一下。大家知道快到端午节了，同学们往年是怎么过的？

学生：吃粽子、划龙舟等。

老师：对，全国人民都基本是这样过的，但大家知道璧山端午节有哪些独特的习俗吗？

通过一个小视频让学生了解流传在璧山丁家的吆泥巴鬼习俗和草把龙、划旱船习俗，让大家感受璧山传统习俗的魅力，并培养学生热爱家乡的情感。

老师：我们看到就一个端午节已经有那么多的习俗，其他节日也有很多的习俗，例如我们知道春节吃年夜饭、清明节祭祀扫墓等非常多，除了节日有习俗，其他时候我们也有很多习俗，例如中国人结婚喜欢穿红色的，所以又有中国红之称。所以传统习俗是传统文化的基本形式之一。那接下来我们看看传统建筑。

展示福建客家族土楼的卫星定位图，让大家猜是什么？

通过讲解故事让大家感受传统建筑的魅力，得出传统建筑是展现传统文化的重要标志。