《传统文化的继承》新课标优质课教案设计

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三、学情分析

??在外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。同时高二学生经过中学阶段的学习，有了一定的知识储备，接触了解了不少的传统文化，具备一定归纳能力和分析、综合能力，有了一定的生活体验，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。这为教师引导他们通过分析传统文化的一些具体内容从而形成正确的认识提供了一定的基础。

四、教学目标

1.知识与能力目标：

通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕。

2.过程与方法目标：

从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音频资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。 在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。

3.情感、态度与价值观目标：

通过赏析生活中的传统文化，特别是涡阳的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化（尤其是家乡的传统文化）和爱国爱家乡的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。

五、教学重难点

1.重点：传统文化的特点、含义。

2.难点：传统文化在今天的作用；正确对待传统文化的态度。

六、教学方法设计

1.教法设计：本课知识贴近于学生的实际生活，难度不大，主要采取情景教学法，案例分析法等教学方法。

2.学法设计：（1）自主学习法。通过案例情景创设，激发学生的学习兴趣，在此基础上学会自主学习。（2）合作探究法。在教学中划分学习小组，组织学生合作学习，并对对待传统文化的态度进行探究，以此提高学生的合作意识和思考问题的能力。

七、教学过程：

（一）、新课导入 感受身边文化。

1、播放《高山流水》音频，在学生感受音乐的时候，体会传统文化的内涵。

2、播放《魅力涡阳》视频，让学生感受涡阳深厚的传统文化底蕴，从而激发起学生热爱家乡的情感，同时也很好的导入新课。

【设计意图】导入从同学们所处的环境入手，引导同学们回味生活，关注家乡生活。从本地资源入手，让学生容易接受，感觉亲切，激发学习兴趣。

（二）、展示学习目标并进行解读目标。

【设计意图】明确教学目标，让学生带着目标学习，使学生的学习更有针对性，从而达到事半功倍的效果。

（三）、学生导学案完成情况反馈。

【设计意图】针对学生导学案的完成情况，肯定成绩，指出不足。对学生自学中出现的问题,在讨论探究环节重点解决，更好的体现教学重难点。

（四）、创设情境、合作探究、展示质疑，感受传统文化魅力。