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人教2003课标版《传统文化的继承》教案优质课下载
目
标知识、能力、情感态度与价值观三维目标：
国家课程标准要求： 解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化“取其精华、去其糟粕”道理。
“寻找传统：最太原”，通过推荐太原传统文化的活动，体验传统文化的内涵、总结传统文化继承的表现与特点，体会传统文化的作用；
“解析传统：品太原”，通过分析晋商成败的原因，总结对待传统文化的正确态度。
“继承传统：新太原”，通过“继承晋商文化，促进龙城腾飞”的讨论，展示对待传统文化如何批判的继承。重点
对待传统文化的正确态度
难点
传统文化既是财富又是包袱
教学资
源的开
发运用①编选太原历史文化名城与反映晋商文化得失（话剧《立秋》）的微视频；
②充分利用学生已有的资源，组织课堂体验活动；
③本节课的文化理论背景：传统文化的含义、特点、作用与态度。教学
方法
3L教学法：析实例（精选实例，创设教学情境），懂道理（概括传统文化的表现、特点、继承要求），谈利用（运用到生活中的传统文化的继承中去）
系统构图法：通过系统的板书，使学生认识知识的完整性与系统性。
体验教学法：以学生课前与课中的经验作为最重要的教学资源，以体验调动学生参与课堂，以学生在活动中的行为表现呈现教学目标的落实效果。
学习
方法
自主学习法：自主阅读，提炼有效信息的方法；
合作学习法：小组合作完成学习任务的方法；
探究学习法：在问题情境中，运用知识，解决具体问题。
教学
用具多媒体设备教学流程设计