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2.能在情景中运用What day is it today? It’s...? What do you do on ...? I...on....
3.引导学生感受生活的美好，激发学生热爱生活的情感。重点难点分析:
重点是要记住Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday这七个单词,并能在句子里按需求替换。
难点是重点句型的灵活运用:What day is it today? It’s...? What do you do on ...? I...on....学习评价设计：
本节课采用师评、互评、小组评价、组内竞争等方式进行评价，旨在调动学生学习的积极性，培养他们学习与评价的能力，以此来提高学生的核心素养。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up 1.Free-talk,增进了解，拉近与学生的距离。
2.播放歌曲《Days of the week》,学生跟唱歌曲。 3.T：What is the song talking about? (生回答，引出新课，板书课题） . 4.T:出示Mocky图片，Mocky has a friend,she is Ann.They are talking about Ann's week.Let's go and see.1.与老师进行free-talk.
2.跟唱歌曲。 3.与师同书课题。通过播放并跟唱英语歌曲，把学生很快就带入了英语环境中来，使学生思维瞬间与本课内容接轨，调动起学生们学习英语的最佳状态。?
通过创设情境，引发学生积极思考，激发学生学习的学习热情。Presentation1.单词Monday的学习:
(1)PPT出示一张星期一的日历图片问"What day is it today?",生回答It's Monday引出Monday，跟录音读，领读，大小声练习读，板书。
(2)师接着问What do you do on Monday? 出示play sports的图片引导学生回答I play sports on Monday.
2、以类似的方法学习Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday.
3、寻找单词中day的发音规律，交给学生巧记单词的方法。
4、出示一周的日历，学习week与weekend.
5、Who is faster?快速出示单词，学生认读。
6、Pair work：师示范对话练习模式。What day is it today? It’s...? What do you do on ...? I...on....
7.Play a game. 1.根据老师出示的图片猜单词。
2.跟录音朗读。3.练习朗读并学习造句。
4.跟老师一起练习拼写。
仔细听录音并跟读。
两人一组进行对话练习，要求拿出已制作的单词卡片进行操练。
根据师播放的视频猜短语，练习朗读。
练习造句。
了解更多的球类运动。
根据师的引导猜短语，跟读。
操练句型。教师通过图片展示，目的是让学生理解新词的意思，进而加深记忆。
通过观察发现星期单词中day的发音，逐步认识拼读英语单词的规律与方法，鼓励学生认真学习，认真模仿，帮助学生打好基础。
采用多种游戏活动，训练重点单词、句型，让每位学生在课堂上都有充分说话的机会，关注每一位学生的进步情况，及时补短板，这是整节课堂效益好坏的关键所在。
通过跟读录音，练习正确的语音语调。
通过同桌之间的互相提问从而巩固新知。
通过转盘这个游戏，学生们集中注意力，就更容易牢记每一个单词或词组，巩固新学的重点单词和词组，加深印象，达到事半功倍的效果。consolidation and extension1.Let's help Ann finish her diary.