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（3）能够根据板书介绍并复述Mike的课余生活。
（4）能够结合所学知识询问他人的课余活动并做记录总结表述。
2. 情感态度目标
（1）在同伴、小组活动中培养学生的自主合作意识与探究能力。
（2）在体会Mike及自己丰富多彩的课余活动中感悟生活的精彩与快乐。
四、教学重点和难点
1. 重点
能够运用所学知识表述自己及他人的课余活动。
2. 难点
能够正确运用第三人称单数形式复述主人公每天的课余活动。
五、教学过程
Step1: Warm up ＆ Free talk
1. 教师通过简单歌曲，与学生打招呼互动，预热课堂。
歌曲内容如下：
Good morning ! ( Good morning ! )How are you？( How are you ! )
It’s nice to have you here with me today.
Good morning ! ( Good morning !) How are you? ( Just fine ! )
Howdy how do you do hello good day!
2. 通过介绍自己的课余生活引出学生课余活动的话题。
T: I enjoy my life very much , I can do many things after school. On Monday, I clean my room after school. It’s good. On Tuesday, I have a music class. It’s interesting...So how about you? What do you often do after school?
Ss: ….
【设计目的】
教师通过小歌曲暖身课堂，能有效地吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。之后，通过free talk 帮助学生复习有关课余活动的短语，同时引发学生自己的思考并回答自己的课余活动，为新课的呈现做好铺垫。
Step 2: Pre-reading
通过课余活动的话题引出标题并教读新词组：after-school activities
T: Boys and girls, we can do so many after-school activities. Can you read it ? (教师出示 after-school activities生词卡)
Ss: …
引出本课主人公
T: Today we’re gonna meet a new friend Mike. Mike also enjoys his life very much. Firstly, let’s know him.
. Question: Where is Mike from?