人教2003课标版《文化在交流中传播》集体备课教案设计

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由于本课针对的对象是高一学生，高一学生经过半年的高中阶段的学习，已经具备一定的阅读和思考分析问题的能力，但是还不能对课本相关知识进行深层次的理论探究，不能对所学知识加以很好的应用，发散创新能力也不够强。因此对在本课学习过程中要加强对学生这些方面的训练，以达到素质教育的目标。

（三） 教学方法：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，探究、展示、交流学习成果，并运用电化教学的手段。

（四）教学用具：多媒体教学设备等

二、教学目标、教学过程设计

一 教学目标：

（一）知识目标：识记文化传播的途径；文化传播的手段；大众传媒的含义、形式和特点。

（二）能力目标：能列举事例说明文化传播的途径，手段，文化交流的措施。

通过观看不同图片、视频培养学生善于思考并能获取信息的能力；通过小组合作探究增强学生团结合作的精神，培养学生探究同一问题多个答案的开放性创新思维能力。

（三）情感、态度与价值观目标：引导学生正确认识和对待中外文化，培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。增强学生对中华文化的认同感，激发学生的民族自豪感。

二 教学重点、难点：

重点：理解大众传媒的形式及特点。

难点：理解如何推动中外文化交流。

三 教学过程：

教师：【导入新课】同学们，看这张图片的美景是哪儿啊？对，是我们非常熟悉的避暑山庄。承德避暑山庄是我国现存最大的古典皇家园林，以其丰富的历史文化价值和多彩的艺术价值成为世界文化遗产和旅游宝库中一颗璀璨的明珠。培根曾经说过，知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的广度和深度。可见，文化的交流与传播非常重要。这节课，我们就一起来探究一下山庄文化的交流与传播问题。(展示幻灯片1)

学生活动：(展示幻灯片2)：本课教学目标，教学重点难点展示（学生齐读）

现在是同学们自主学习时间(展示幻灯片3)

学生活动：【自主学习环节】

5分钟时间阅读教材P34-37内容，回答以下问题：

1 文化传播的含义？文化传播的途径有哪些？

2 文化传媒的发展经历了几个阶段？ 大众传媒的含义，形式，特点？

3 说明推动中外文化交流的意义及措施？

教师：避暑山庄一年四季春、夏、秋、冬都带给我们别样的美景。现在就让我们一起来静静地领略山庄之美吧！(展示幻灯片4，并播放视频)

教师：通过观看刚才的视频，我想同学们一定被山庄的美景和文化深深地吸引，那作为承德市民的你，现在就和你小组的其它成员探究一下，可以通过哪些途径将避暑山庄文化传播到外省市以扩大其影响呢？(展示幻灯片5)

学生活动：【合作探究一】