人教2003课标版《综合探究聚焦文化实力和竞争力》精品优质课教案设计

人教2003课标版《综合探究聚焦文化实力和竞争力》精品教案优质课下载

设计理念新课程条件下，教学设计要突破时空限制，把课堂教学与课前课后学生活动结合起来。在本课设计中，通过学生课前小组合作收集、整理相关资料，制作简单课件。课后完成图片展等环节，旨在培养学生的合作探究意识和相关技能,也体现了学生主体性原则和一切为了学生发展的核心理念。

在本课设计中，对学生能通过自学掌握的基础知识部分，只是简单处理，而对发达国家的文化产业发展情况通过学生的活动着力加以渲染。

我的教学思路是：面对发达国家的发达文化产业，学生在感受到强烈震撼的同时，引导学生深刻反思、探讨：作为有几千年文化底蕴的中华民族，中华文化源远流长，博大精深。但我国的文化产业却相对落后。原因是什么？我们缺少的是什么？通过讨论环节增强学生的责任意识和成才意识，从而实现知识能力、情感和价值观等多维目标。

教学目标1、知识与能力目标：

（1）识记文化竞争力的基本内涵，理解我国提升文化竞争力的举措，明确发展文化产业的意义。运用理论知识掌握文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器。

（2）通过对文化竞争力的相关问题的探究培养学生独立思考能力、合作学习能力、逻辑分析能力、思维创新能力。

2、过程与方法目标：

通过对各国文化竞争力的比较分析，理解文化在综合国力竞争中的地位和作用。结合中国梦，运用问题引导、合作讨论、综合探究，说明如何提高文化竞争力。

3、情感态度价值观目标：

（1）通过对我国当前文化竞争力的把握，增强提高文化竞争力的意识，提升中国文化竞争力的使命感。

（2）培养学生自觉接受先进文化、提升对本民族文化的认同感，弘扬民族精神、增强民族自尊心和自信心，从而树立起复兴中华的远大理想。

教材分析本课教材从四个方面，层层推进，分析了中国在文化竞争力方面存在的不足，从而引起我们学生对文化竞争力方面的思考，进而提出如何去增强中华文化的竞争力。激励我们的学生努力为此而学习、奋斗、拼搏。

学情分析普通高中思想政治课程标准（试验）》对课程实施明确要求：新课程改革要采用研究性学习的方式进行学习，“鼓励学生独立思考，合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会”。本课知识与学生生活密切相关，而且高中学生思维比较活跃，参与性强，运用事例讨论的方式，既可以调动学生自主学习和合作学习的积极性，激发学生的创造性，又可以活跃课堂气氛，促使师生共同学习，把传授知识和掌握知识活化在活动过程中。

教学重难点依据新课程标准，本课的教学重点是：感受文化竞争力。教学难点是：提升文化竞争力。教具准备

多媒体课件教学方法集体探究法，理论联系实际法，

启发式研究法师生互动预设设计意图教学过程复习提问1.文化与政治经济的关系是什么？

2.文化力在综合国力中的地位和作用是怎么样的？复习导入

导入新课

邓小平说：一个国家，在政治上独立、经济上开始富强之后，就必须有文化上的复兴。如果没有民族文化上的复兴，就难以建设有中国特色的社会主义，也就难有完整意义上的民族伟大复兴。　　 　　

请问同学们，邓小平的这番话的意义是什么？

导学提纲：

1.什么是文化实力和竞争力？

2.感受世界各国的文化实力和竞争力。

3.中华文化走向世界各地。

4.如何提升我国的文化实力和竞争力？