人教2003课标版《感受文化影响》优质课教案下载

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学情分析

高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要用有效的方式加以启发和引导，精心设计具有探索性、启发性、创造性的问题，引导学生自主学习、积极探究并发表见解，培养学生自主学习探究以及积极思维的能力。

三、学习目标

（一）知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。

（二）能力目标：学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养分析、概括比较能力。

（三）情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，能够正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化。积极参加健康有益的文化活动，接受优秀文化，促进自身全面发展；投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

四、教学重点、难点

教学重点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响。

五、教学方法

采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

六、教学准备

（一）学生的准备。提前预习导学案和教材内容，初步了解相关知识并提出问题；搜集相关材料。

（二）教师的准备。教师搜集整理有关材料；设计一些启发性的问题；提前组织好合作小组，确定探究题目，告诉学生分组探究的有关注意事项。

七、教学过程

前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。

（一）文化影响面面观

探究一：学生讲述《孟母三迁》的故事，并思考：文化是如何影响我们每个人的？

教师总结：文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动

展示一组中西文化差异的图片并观看视频《中西文化差异背后的那些事》，引导学生思考，导致视频中的文化冲突和差异的原因是什么，这体现了文化对人的影响的什么内容？然后结合探究二，从更贴近学生的生活的角度对这一问题进行深入探究。

探究二：

问题1：你平时送过朋友礼物吗？你知道赠送朋友礼物应该注意那些事项？

问题2：如果在美国，如果朋友送你礼物，你该怎么做?

问题3：中西方礼仪交往为什么有这么大的差别呢？影响交往方式的文化因素有哪些？

问题4：人们交往方式的差异通过什么体现出来？